《面向全体儿童的科学》

    国家研究理事会(National Research Council)于1996年颁布的《国家科学教育标准》充分表述了提高所有美国人的科学素养的重要性。该《标准》强调“每个人都应能够运用科学信息对日常遇到的事情做出选择。每个人都必须能够用自己的智慧参与交流和讨论科学技术方面的重要问题。而且每个人都有权利分享对自然世界理解和学习所带来的激情和自我满足。”

  科学素养在工作领域也变得越来越重要。越来越多的工作要求人们具备批判性思维的能力,解决问题的能力和有效地应用各种技术的能力。此外,我们如果想在全球市场竞争中取得胜利,也必须有具备科学素养的公众。 

  实现这些目标的一条已经被证明为行之有效的道路就是从小学甚至幼儿园开始进行科学教育。通过一种被称为“以探究为中心的科学”的特殊的科学教育方法,儿童能逐渐学会提问题,做实验,形成自己的理论,相互交流各自的观点。

  本书给出了运用“以探究为中心的科学”的方法进行教学的一个科学教育体系模型。这个模型是在研究和实践的基础上形成的,它由五个要素组成。它们分别是:以研究为基础,以探究为中心的课程;专业化发展;材料支持;合适的评价策略;以及社区和行政的支持。这些要素作为一个整体协同发挥作用,而同时每个要素又有各自的内涵,各自具有不可缺少的重要性。因此,本书不仅对每个要素作了深入的探究,而且对它们之间如何协同也进行了说明。 

  为进一步证明本书提出的观点,本书还给出了一系列案例研究,这些案例研究说明了这个模型是如何在全国范围内的不同学校实施的。案例研究证明,通过实施国家科学资源中心(NSRC)的科学教育改革模型,许多学校已经在实施《国家科学教育标准》的推荐做法上取得了较为可喜的成绩。