观察活的生物:干草以及青草泡液I

 

思考与探索

几个星期前,在第十课结束时,班里准备了干草以及青草泡液。现在是用显微镜来观察一下,看是否发生了一些变化的时候了?

 

泡液里的情况已经发生了一些变化了。如果一切正常,泡液将已经开始分解了。水已经变成了棕色,水面上漂着一些泡沫,当你打开盖子时,有一种不知名的气味。发生了什么变化?在开始的几天里,细菌对这些变化起着决定性的作用。大部分细菌是单细胞微生物。它们太小,以至于用我们教室里的显微镜不能观察到。它们或许在玻璃上、在坛子上、或者在你做泡液时沾在你的手上。一些细菌对人体是有害的,并且能导致疾病对分解微生物——即生物体的腐烂(如泡液中的干草与青草)起着作用。想象一下,如果没有什么生物被分解掉的话,这个世界会变成什么样子?

 

在细菌开始生长不久,稍大一些的单细胞生物开始出现,并以细菌为食物这些比较大的微生物可能生活在青草或者干草的叶子上。但这是在干燥的、宁静的状态下。当条件较好。即遇到水时,它们就从防止它们干掉的保护性表皮中脱离出来。然后这些微生物就开始以细菌为生并成倍的增长。既然有成千上万种微生物,那么就不可能去预测,在你的泡液中是哪一种。因此,要做好准备。

 

 

材料

为你准备的:

1个显微镜;

1个低压载片;

1个扁平载片;

2个盖片;

1页镜片纸;

1本学生笔记本

 

为整个班级准备的:

干草以及青草泡液以及滴水管;

棉球;

无味凝胶;

纤维纸或者纸巾

 

 

自主探索:

1.一定要阅读关于青草以及干草泡液的背景信息。

2.加入关于干草以及青草泡液的简要讨论。思考以下几个问题。

l         班里没有人能够知道在干草以及青草泡液中,我们能够看到哪些种类的微生物。但我们能够肯定的是,里面会有微生物。我们要注意到坛子里的哪些变化可能是其存在的迹象。

l         这是一个富有挑战性的活动。这种微生物可能会很少,也可能会移动很快。坚持下去很重要。如果你在第一个载片上没有发现任何的微生物,一遍一遍地找。想一下,你可以用哪些办法来观察这些不可捉摸的微生物呢?

l         当你确实看到一些微生物时,我们如何能够区分各种不同的微生物呢?

3.现在来看一下今天你要做的事情。

l         至少要准备两个湿物载片,来自两种不同的泡液。使用任何或所有本单元中学到的技能。

l         找到并至少观察一种微生物,如果可能,尽可能地多观察一些。记住它来自那一种泡液。

l         至少给一种微生物画出一张图,如果可能,多画出一些。并在绘图上标明日期以及来自那一种泡液。

l         写上几个简单的句子来描述这一种微生物。包括其大小、颜色、形状、大小等。

l         给你的微生物命一个有创造性而又是描述性的名字。这样能够帮助你记住它们。例如:“Blepharisma”可以被描述成粉红色的梨状物。

4.今天是你第一次看到这种泡液。尽力看到尽可能多的内容并迅速地记录下来以备将来参考使用。下一节课中将对它们作更进一步的观察。

在你做这些工作时,你的老师或许会观察你的操作,并记录下你的进步。

5.将活动地点清理干净。将没有用到的标本放回到它原来的泡液中去。彻底擦洗干净载片并将它们凉干。

 

 

最后的工作

祝贺你!你已经取得了很大的进步。现在和你的同学交流你的观察结果。你或许愿意在黑板上呈现你的绘图。并做一个口头表述。把你给微生物命的名字和同学交流一下。看一下其他同学是否也做了和你一样的工作将是一件很有趣的工作。

 

 

深化与拓展

在很久以前,人们认为老鼠来自于成堆的破旧碎布中、掉入水中的马毛变成了蠕虫。其他一些人认为,在一些死的以及腐烂的物体中是不可能产生活的物体的。这种观点持续了许多年。但是在1858年,一位法国化学家路易斯(Louis)在实验中证明一些生物只能被其他的生物所产生。在著名的一系列实验中,他确实证明了这一点。对于这些著名的实验,你能查到一些什么?和你的同学交流一下你的信息。