观察活的生物:干草以及青草泡液II

思考

在第十五课中,你已经浏览了几个载片,对你能看到的尽可能多的微生物做了迅速的描绘,并写下了几句描述性的话。今天,节奏将慢下来。现在,你要将所有注意力都集中到一个微生物上。

 

你认为今天你将观察到一些什么?很可能你会再一次看到一些和上一次相同的微生物,也可能他们已经长大,或者已经被其他微生物给吃掉了,或者他还在,但已经认不出了。你会发现你又一次处于富有挑战性的情景中,但你应该做好一切准备。

 

 

材料

为你准备的:

1个显微镜;

1个低压载片;

1个扁平载片;

2个盖片;

1张镜片纸;

1本学生笔记本

 

为整个班级准备的:

干草、青草泡液以及滴水管;

棉球;

无味凝胶;

纤维纸或者纸巾

 

 

自主探索

1.让我们来复习一下你在上一节课做过的内容。

l         你制作了什么载片?哪一种最好?

l         你看到了什么生物?你觉得今天你又看到了相同的微生物了吗?

2.第十五课是今天操作活动的很好的热身活动。你要做一些相同的工作,但要更仔细一些。下面是你要做的工作:

l         准备一个真正的好载片。它应该是清晰的、没有气泡,并且上面有可以看到的微生物。(为了要制成符合所描述物体的载片,学生或许要试验一到两次。鼓励他们多试验几次,直到他们都能制作出他们所能做出的最好的载片来。)

l         发现并观察一个微生物的细节内容。如果可能,应用你所掌握的任意一种技巧来减慢微生物的移动速度。

l         画出你在不同角度观察到的微生物图。给图画标上日期以及他们来自哪一种泡液。尽可能地使你的图画准确、清晰、完整。

l         至少写出一段话来描述你的微生物。应包括以的信息:

        ——尺寸大小。(如果必要,提醒学生讨论尺寸大小的一种很好的方式是将这一种微生物与其它的东西进行比较。像其它的微生物、头发宽度以及铁丝网中的空间等。)

       ——形状,特别是它是否有所变化。

       ——颜色、活动方式以及速度等。

l         给微生物一个富有创造性而又富有描述性的名字。

当你在做这些工作时,你的老师将仔细观察你的操作并记下你的进步。

3.当你做完以后,做你应该做的清洗器材工作,并将它放回原来的容器。

4.和你的同学交流你的工作——绘画以及书面描述。

 

 

深化与拓展

如果你不打算现在就结束微生物的研究,你或许有一些其他的研究计划。和你的同学讨论一下这些想法。

下面是一些帮助你进行一些活动的几个小建议。

l         进行一次微生物午餐,食物由只有在显微镜下才能看得到的微生物组成(如海藻)或者由微生物产生的一些食品组成。

l         展现一些进一步调查得到的有趣的微生物。

l         制作一些三维生物模型。

l         学习一种著名的微生物,例如能带来瘟疫的“Yersinia Pestis”。

l         呈现你的关于微生物的调查结果。或许你也可以呈现你的绘画。做这一项工作的一种好的方式是什么?

16-1是微生物午餐,图16-2是微生物壁画。