关于科学教学设备和教室的配置

 1.为了顺利开展科学教学,需要哪些仪器设备和场地 ?

  小学科学课程是实践性很强的课程,教师需带领和指导学生做大量的观察实验、动手操作等活动。因此,每所学校需具备相应的科学专用教室,配备相应的仪罪设备。小学科学教学需要哪些仪器设备和场地呢?

  总的说来,小学科学教学设备应包括 3 类:科学专用教室,科学教学园地,科学教具设备。

  (1) 小学科学专用教室。它具有两个作用:既是班级科学教学的授课室,又是学生进行科学实验的实验室。所以小学科学专用教室的各种设施,都应该适应师生进行正常教学活动和进行各种实验的需要。建议有条件的学校在原有自然实验室的基础上,增设或改建为科学教室,其间设置科学参考书籍、图册、图片;各种常用工具和制作材料;学生搜集来的各种废旧包装容器;小生物角、沙盘模型、学生制作的各种标本。此间科学教室既作为实验室,又作为学生“动手做”的活动场所。也是工具库、材料库及成果展室,是孩子们科学活动的天地。

  (2) 学校科学园地。科学园地是科学教学中的露天实验室,是学生的实习基地,又是科学教学中某些观察材料的供应基地。学校开设科学园地为学生提供种植和饲养小动物的场地。在科学园地中,学生通过实际劳动,掌握一些种植、饲养的基本技能,以及科学实验的基本方法。

  (3) 建立科学教学仪器室。为了妥善保存、管理好科学教学的教具、仪器设备,学校应建立科学教学仪器室。仪器室内可存放科学教具 ( 如标本、模型、挂图、幻灯片等 ) ,实验仪器,实验材料,自制教具,各种工具。

  科学教学仪器室,应避光、干燥、通风良好,以避免某些仪器设备老化,还可避免仪器受潮霉烂。如果阳光直射入室,应挂窗帘遮光。仪器室的大小,可根据学校的规模和仪器设备的多少而定。门窗要严密,应具有一定的防尘能力,以保持教学仪器的清洁。仪器室还应具有防盗、防火设施。

  科学教学仪器室内,应设教师备课及做实验准备工作的位置。

  仪器室的设备有仪器柜、教学仪器、教具及卫生清扫工具、灭火器等。

  按国家小学教学仪器配备目录所规定的仪器数,一般应设有 4-6 个仪器柜。乡镇中心以上小学要按国家仪器配备目录一类标准配备,村小学也要达到二类标准。为落实《标准》的要求,学校应为教师自制教具和学具提供物力和财力保障,支持教师搞好教学工作。

  2.如何布置科学专用教室 ?

  科学专用教室的设置原则如下:

  (1) 能适应正常的班级授课活动;

  (2) 能适应授课活动中进行的各项学生分组实验活动;

  (3) 课桌椅、采光、空气环境均应符合学生学习卫生条件的要求;

  (4) 应有上下水设备及电源;

  (5) 布置应具有科学气氛,不能杂乱无章;

  (6) 地点应方便教师的教学仪器准备工作,距仪器保管室不应太远。

  科学专用教室的布置应既严肃整齐,又充满科学的气氛。室内墙壁上可张贴科学名人画像、科学名人语录。室内还可设生物角,但应布置在教室后边近窗户的一侧,不能布置在教室前方,否则这些随时发生变化的活动物会分散学生上课的注意力。室内还可选择合适位置布置学生展示园地,也可选择学生的作品在适当的位置张贴,以利学生课前课后阅览。如科学教室设于楼房内,也可充分利用楼道,将学生习作或教学挂图张贴在楼道内。

  科学专用教室布置的参考建议。

  科学专用教室的室内面积以 65 — 70 平方米为宜,比普通教室略大。教室的一端墙上是黑板,黑板旁挂投影仪银幕,黑板前放演示实验讲台,讲台旁有自来水龙头、下水槽。室内应装有可由教师控制的排气设备。在窗户的最高位置装 2-3 个排气扇,以便及时排出室内因实验产生的有毒有害气体,保证师生的健康。室内各窗均应装有黑红双层窗帘,以保证教学中要求在暗室中进行的实验。窗帘尺寸应略大于窗户尺寸,窗户上方可装有窗帘框,这样既美观,又可保证遮光效果。采光方向应来自正南方,阳光能直射人室,以便进行植物栽培实验和光学实验。室内窗台上摆放一些结合教学要求栽培的植物。

  科学专用教室内一般不配学生单人课桌,可设 12 张实验桌,供学生分组实验用。实验桌可选用 1200x600x 780mm 长方形桌。每桌可以供 4 名学生使用, 12 张桌可供 48 人教学班使用。实验桌最好用塑料贴面,分上、下两层,下层放学生个人的书本文具,上层做实验和书写。实验凳不必设靠背,这有利于学生听讲、实验时面向不同方向。第一排学生用课桌应距演示实验讲台 1 . 2 米 。为了适应小学生年龄小,思维能力、实验能力弱的特点,教学中应更多地开展共同讨论和协作实验,因此实验小组不宜分得太小。教师可根据实验难度、实验材料、教学要求等因素的不同,来确定小组的大小,如 2 人组、 4 人组、 8 人组等。

  3.如何布置学校里的科学活动园地 ?

  科学园地包括植物园地、动物饲养园地和饲养池等几部分。建议供参考。

  (1) 植物园地。植物园地是生物教学的课堂。植物园地设在校园内还可起到美化校园的作用,但应区别于美化校园的花坛。农村学校如果要将园地开设在校园外,也不应离学校太远。园地场地的大小、位置,均应根据学校的条件而定。园地应有明显的界线标志,可装竹篱笆围墙,悬挂“少年植物园地”标志。园地排灌水要方便。园地内土地应划分为若干小块,每块面积都不宜过大,尽可能使块数多一些,以便增多种植的种类。每小块土地都有编号,以便教师指导学生课后观察。园地内应留有宽裕的通道空地,以利多组学生同时活动。园内可根据各地不同的气候条件,种植不同种类的植物,每种植物的种植数量应当尽量满足教学的要求。例如,为研究植物根系而种植的植物,则应选择具有典型根系特征而又便于学生挖掘的植物,数量应多一些,应能满足分组观察的需要。又如,为研究植物花而种植的植物,种植的数量应能满足课上学生解剖所需要的数量,而种类则应当是具有典型的两性花和单性花的植物。

  (2) 动物饲养园地。为教学的需要,学校可开设动物饲养园地,饲养一些小动物,如兔、猫、鸡、鸽、刺猬等。应根据当地的实际情况选择饲养的动物种类。科学园地中饲养动物,最好采用笼养法。可按动物的生活习性、个体大小、自行设计饲养笼。设计饲养笼时应考虑:

  ①所设计的饲养笼应能符合饲养动物的生活习性。

  ②便于投食、卫生清扫等管理工作。

  ③便于学生观察,能让较多的学生在较近的距离观察动物的行为。

  ④能防止野生天敌的侵害。

  (3) 饲养池。饲养园地中开设饲养池一个。饲养池一般为直径 3 米 、深 1 米 的圆形水池,采用砖、水泥结构。水池露出地面 0.5 米 ,深入地下 0.5 米 。露出地面部分不宜过高或过低,以防学生跌人池中发生危险。水池砌好后,可先在池底铺 0.3 米 厚肥沃土一层,然后向池中放水,水深 0.5-0.6 米 ,池中可种植莲、藕、荸荠等。如池内注自来水,应先晒水 2 — 3 天,最好能掺一定数量的自然水域中的水,以增加浮游生物的数量。水中的动物可陆续放养。如放养水生生物的数量调剂合适,生态平衡保持良好,则不需向池中投食、换水,只需定期补水。