《反冲现象》课堂教学实录

 作者:路培琦:执教\李彤

课前在教室前面拉一根铁丝,铁丝上横挂一个塑料瓶。

  教师和同学约定,这节课老师不讲,大家讲。

  师:下面我做一件事,你们注意观察、思考,看看能不能提出好多问题。

  (教师演示实验:用打气筒向塑料瓶里打气,瓶塞被冲出来时,瓶子顺铁丝反冲出去)

  师:有问题吗?

  生:这是什么东西?

  生:它为什么往后退?

  生:您打气是不是为了让它往后退?

  生:您为什么要做这次实验?

  生:您做这次实验教给了我们什么?

  师:刚才同学们提出了这么多问题。老师又不讲,怎么办?我们自己研究行不行?

  生:行!

  师:(在黑板上画上刚才实验示意图)我用图来表示刚才做的那个实验。塑料瓶从那头跑到这头来,可以用一个箭头来表示,谁来画?

  (学生上台在瓶子旁画出一个箭头,并说明表示瓶子朝箭头方向去了)

  师:可以吗?

  生(齐):可以。

  师:为什么它往那个方向去了?

  生:因为塞子往另外一个方向去。

  生:因为您往瓶子里打了气。

  生:因为瓶子里有气,它就要往后跑。

  生:因为瓶子里有很多气了,它有一个压力往这边跑,瓶子就往那边跑。

  生:因为您是往那个方向打气的。

  师:(将瓶子换个方向挂)如果我反过来挂再打气呢?

  生:瓶子就向另一面跑。

  (教师重新塞上瓶塞而不打气)

  师:现在它为什么不跑?瓶子里有没有气?

  生:有气。

  生:因为它没有压力。

  师:这么多解释,到底是不是这个道理,下边我们来研究研究。每个小组有一个小纸包,纸包里有一个气球,我把气球吹起来(吹气球),如果我一松手,会怎么样?

  生:会飞走!

  师:每个同学一个气球,你们做做试试看是不是这样。

  (学生高兴地吹气球、放气球,教室里气球到处飞)

  师:停。谁能在图上把刚才看到的现象画出来?

  (学生上台在气球上画出上下两个箭头)

  师:你能告诉大家你画的是什么意思吗?

  生:空气往下出来了,气球就往上飞。

  师:谁还有意见吗?

  (有几个学生有不同意见,上台修改上一位同学的箭头,并阐述自己的意见:上面这个箭头表示气球往上跑,下面这个箭头表示气往下出来。)

  师:好,刚才同学们都动了脑筋,画得很好。这次我们玩这个(指小车),我用纸做了个小车,把气球放在小车上,我把气球吹起来(教师吹气),放在桌子上,它会怎么样?

  生:会跑。

  师:每个组部有一个,大家都做一次。

  (学生高兴地做实验)

  师:能把你们的发现画在黑板上吗?

  (学生上台在小车两边画上两个箭头)

  师:你能解释一下画的什么意思?

  生:气球的气往这边喷出来,小车向那边跑。

  师:同意吗?

  生(齐):同意。

  师:下面还有一个有意思的实验。每个组有一个水槽,组长把水槽边上的筷子提起来使易拉罐离开水面,大家一起观察,看看能发现什么。

  (学生做水的反冲实验)

  师:谁能上台画一下?

  (学生上台画箭头并说明意思,几个同学上去补充,表示这圈逆时针方向的箭头是水流的方向,这圈顺时针方向的箭头表示易拉罐旋转的方向。)

  师:我们刚才做了四次这样的实验,第一次是一个瓶子跑列那边,谁来把刚才画的箭头补充完整?(学生上台在瓶子上画出喷出气的箭头)

  生:这里(指瓶子里)的气装满了它就会往这边喷,这个“东西”(瓶子)就会往那个方向跑。

  师:好,那么这个“东西”(指气球)呢?

  生:气向下喷,它就向上跑。

  师:这个“东西”(指小车)呢?

  生:气向后喷,小车就往前跑。

  师:这个“东西”(指易拉罐呢?

  生:水向逆时针方向射,罐就顺时针转。

  师:这么多东西,我用一个四方块表示这一大堆“东西”(教师在只板上画一方块),如果这些东西里面有什么跑出来,它就会怎么样?谁能上来画一下?

  (学生上台在方块两边画出两个方向相反的箭头)

  生:这个箭头表示有气或者水从东西里跑出来,这个东西就往那个箭头那边跑。

  师:“东西”这个词不好听,用一个什么词来代替它?

  生:物体。

  师:那么,谁能看着这个图说说看我们今天研究了一个什么样的科学道理?

  生:物体里面有气或者是水往后喷,这个物体就会向前跑。

  师:同意吗?(生:同意)我们把这样一种现象叫做反冲。(板书“反冲”)你们知道生活中哪些地方用到这个道理?

  生:火箭、飞机。

  师:你们知道火箭和飞机是哪个国家的人发明的吗?(生:美国,中国)到底是美国还是中国,我们来看一段录像。

  (放录像:中国古代火药技术及现代航天航空发展史)

  师:火箭是哪个国家发明的?(生:中国!)我们以后还要发明更多更先进的火箭。我这里也有一个火箭(出示用塑料瓶自制的气压火箭模型),你们猜猜它可以升多高?

  生:假的,飞不起来。

  师:这个火箭虽然小了点,但也可以飞三四层楼高,你们信不信?好,我们出去试试。

  (教师带大家到操场做实验,火箭成功地飞上四、五层搂的高空。在一片欢呼声中,教学活动结束)