我们关心天气教学设计

(第一课时)


(一)教学目标:

1、了解天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。

2、能设计简单的符号记录天气状况。

3、培养学生的创造力、观察能力。

4、使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致、有持久性等科学态度。

(二)教学重点:天气变化及其和人类的关系。

(三)教学准备:各种关于天气的图片、光盘和录像片;生物预告天气的谚语。

(四) 教学活动过程

一、教学导入

1、你喜欢出去旅游吗?出门在外你最关心什么呢?

2﹑今天我们来讨论天气的有关情况。

二、自主学习,了解天气

1、了解各种各样的天气

(1)小组学生交流自己曾经遇到过的天气,在不同的天气里各自有怎样的感受。

(2)小组代表汇报交流的情况,其他小组给予补充﹑完善。引导学生得出天气有阴、晴、雨、雪、雷、风、多云、雾等变化。

(3)出示各种天气的图片让学生判断。

2、了解天气变化与人类的关系

(1)小组讨论在不同的天气里,我们应该怎么做。

(2)学生汇报。

(3)通过多媒体展示直观景象:晴天,可晒衣服、郊游,但久晴也会带来干旱;雨天……让学生体会到天气变化与人类的生产、生活关系极为密切。同时加强安全教育,如红色暴雨天气不要出门等等。

3、尝试用简单的图画来记录天气情况

(1)学生自己设计天气记录符号。

(2)通过实物投影展示一部分优秀、美观的设计作品到大屏幕上。

(3)引导学生选择最形象、简练的符号,统一板书到黑板上,并比照科学家的符号。

(4)用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。

三、拓展与延伸

1、在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。

2、我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化,可天气的细微变化人们是无法察觉到的,但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老师说出各种生物预告天气的谚语,学生阅读课本生物预告天气这部分内容,观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。

课后按文中要求进行活动。

3、你还知道哪些生物可以预告天气。

4、注意电视里每晚7:30的天气预报,预报员是怎样播报天气预报的?

深圳市西丽小学 王黎霞

 

(第二课时)


(一)教学目标:

1、了解预测未来天气的途径、方法。

2、初步学会根据云图预测本地区未来的天气。

3、了解天气预报中的新内容。

4、培养学生的创造力、观察能力。

5、使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致、有持久性等科学态度。

(二)教学重点:根据天气预报预测未来的天气。

(三)教学难点:根据云图预测本地区未来的天气。

(四)教学准备:卫星云图的放大图;2001年9月3日、4日的当地报纸。

一、预测未来的天气

1、我们通过哪些途径、方法可以了解明天的天气。

(1)小组讨论。

(2)学生汇报。

(3)小结:预测未来天气的途径和方法有很多,如:看电视、听收音机、看报纸、上网、打电话(在深圳、北京等地,121气象电话提供免费服务)、看云以及观察动、植物的变化等等。

2、 从电视里播报的天气预报中了解未来的天气。

(1)小组观察讨论课本北京地区2001年9月22日天气预报的两张图片,从中我们可以知道些什么?

(2)学生汇报(把大挂图贴在黑板上,学生指着图片回答)。

(3)教师把学生没有说到的给以补充、完善,作简单的小结。

3、 根据中心气象台发布的云图、天气图预测未来天气。

(1)观察讨论课本2001年9月1日、2日我国大部分地区的卫星云图,图中云层有什么变化规律?并预测本地区9月3日的天气情况。

(2)学生汇报,然后适当小结,把推测结果与当地9月3日报纸上的天气预报进行对照。

(3)播放中心气象台发布的昨天和今天全国云图、天气图。小组讨论:尝试推测一下本地区明天可能出现的天气情况,也可以根据其他相关资料(如这两天生物的变化)和经验进行推测。

(4)学生汇报(鼓励学生大胆推测,不做结论)。

二、了解天气预报中的新内容。

1、阅读课本的几个天气指数。

2、小组讨论:

(1)气象台为什么要向社会预报天气、环境的信息?

(2)我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?

3、学生汇报。

4、你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息?(火险等级、穿衣指数等等)

三、拓展与延伸

1、播放一段晚上7:30的天气预报(消去声音),轮流请几名学生到前台来当一回小天气预报员。比一比看谁播得好。

2、通过前面的学习,你还有什么问题?有什么体会?

3、阅读课本的内容,了解气象工作者在做什么,他们是怎样做出天气预报的。

深圳市西丽小学 王黎霞