对于刚才观察的视错觉的反应──德国家乡常识课片段

教师:对于刚才观察的这些画面你们有什么特殊的感受?

学生:所有这些画都有各不相同。

教师:大家说吧!

学生:所有画面都有一个窍门。例如在马蒂亚斯的桌上,人们不能确切的知道关键是什么。它可以是两张脸和一个花瓶。

学生:对这些画必须非常仔细地进行观察。

学生:有一幅画面,人们认为上有许多圆圈,人们认为这些圆圈是旋转的,但他们并不旋转。

学生:我觉得这些画很好,因为人们老是被蒙蔽。如人们认为这些线是弯曲的,但实际上它是直的。

学生:如果有些东西根本看不确切,就必须反复测量。

教师:伊冯纳桌子的那幅画也很奇怪。眼睛靠近画,桥看上去是整体。

学生:伊冯纳桌子的这幅画使人的视觉很混乱。

学生:在桥的地方视线移近缺口,用眼睛观察这幅画,这时只看到桥的两个部分。

学生:我知道这有什么好处。这是对眼睛的测试?!

教师:对眼睛的测试?!简正好找出非常重要的东西。他思考过这有什么好处?对眼睛的测试?!谁还知道些什么?

学生:人们发现自己的视觉能力如何,例如弯曲的线条,如果仔细观察,人们总是认为这里面在一条小的曲线。

学生:有些画面难,有些较容易。

教师:我们发现了什么?我们的眼睛干什么?

学生:对于贝恩特桌上的那幅画人们是这们想的,围绕大球转的那个球是小的。围绕小球转的那个球是大的。但实际上它们是一样大。

学生:我们发现,我们不能老是信赖眼睛。

教师:费利浦,再响亮的完整说一遍!

学生:人们不能老是信赖眼睛。