苏教版小学科学教案《摩擦力的秘密》教学设计

 

一. 教学理念
《科学》是以培育小学生素质为宗旨,积极倡导让学生轻身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲。科学课在目前的阶段主要是培养学生的探究精神,让过程与方法显性化。摩擦力这个词对学生来说比较抽象,但许多摩擦现象却发生在学生的周围,只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心,引导学生对摩擦现象开展研究活动。 二. 教学目标: 过程与方法: 能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象; 能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验;
能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识:
知道摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦现象;
了解摩擦力的大小既与重量的大小有关,也与物体接触面的粗糙程度有关;
情感、态度与价值观:
对探究日常生活的摩擦现象感兴趣;
意识到摩擦力会给人们带来好处,也存在着负面影响。
三. 教学准备:
表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等等。
四. 教学过程:
(一)引入
1.出示:钉鞋、跑鞋、平底鞋各一双。
问:如果要参加一百米的赛跑,你会选哪一双鞋呢?
2.学生观察并发表意见。
3.请专家指导。
4.师小结引出课题,并板书。
在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象?
你们想研究摩擦力的哪些秘密呢?(把学生提出的问题板书出来)
我们先来研究"在什么情况下会有摩擦力?"
(二)研究摩擦力存在的条件
1.在什么情况下会有摩擦力呢?
假设一下在什么情况下会有摩擦力呢?学生答,师板书。
2.学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。
请学生上台演示实验。
师:两个物体不接触行不行?两个物体静止不运动行不行?一个物体运动另一个物体不运动行不行?两个物体都运动行不行?你们能上来演示一下吗?
3.师小结摩擦力存在需要的条件。
那在什么情况下才会有摩擦力呢?
4.强调对比实验的重要性。
(三) 究摩擦力大小与哪些因素有关
1.让学生进行假设:摩擦力大小与哪些因素有关?
(物体的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。)
怎样证明你的假设?
2.小组讨论进行哪一方面的实验。
3.学生讨论、动手实验。
请记录员在实验过程中注意做好实验记录。
4.指名汇报实验结果。
师小结:摩擦力大小与哪些因素有关。
(四)小结
1.今天我们一起研究了什么?你们得出了什么结论?
2.关于其它的问题我们留到下一节课再研究好吗?
五.课后反思
这一课的引入我采用了一个比较贴近生活的问题,即,出示三双鞋:平底鞋、跑鞋、钉鞋。向学生提问:如果参加一百米赛跑,你会选哪一双?来引起学生的兴趣。学生分别提出自己的观点以后,出现意见不统一的局面,这时请出体育老师现场来为学生解答。即引起了学生的新奇感,高度集中了学生的注意力,又体现了各学科之间的整合。老师又可顺着体育老师的解答来引出本节课所要研究的问题:摩擦力。为了让学生进一步的认识摩擦力,请学生举例自己在生活中见到的一些摩擦力的现象。在这一环节中,让学生明白摩擦力是一种阻力。再让学生提出自己的疑问和想研究的有关摩擦力的问题。
其实在让学生举例摩擦力现象的这个环节中,觉得有一些不足的地方。毕竟指名让学生自己举例,对其他的学生来说不够直观。如果可以直接展示出一些生活中常见的摩擦力的现象,让学生有一个直观的认识,效果应该会更好。我将在今后的教学中不断进行的尝试,以改进本课的不足之处。