《生命离不开水》

一、教材分析

教学目标
情感态度价值观
1、意识到水在生命活动中的重要性。

科学探究
1、学会提取植物体内水的方法。

2、初步学会安装“观察小草喝水的装置” 。

科学知识
1、知道水是动物、植物和人体的组成部分。

2、了解常见食物中的含水量。

教学重点:

1、知道怎么样去提取植物体内的水。
教学难点:

1、安装“观察小草喝水的装置”并观察记录。

二、课前准备

教师:

烧杯、滴管、蜡纸或锡纸(铝箔),方糖(或食盐)、木筷子、墨水、曲别针(或小钉子);酱油、牛奶、白醋、糖水(或盐水)、雪碧、水六种液体及热水等。
学生:

纸巾(或手纸)、硬币、白纸、水杯、调料袋、塑料瓶盖。

三、教学过程(含课后活动)

教学环节 教师活动 学生活动 教学评价

一、导入
朗诵谜语

板书课题
猜谜
由学生猜谜的过程引导学生说出“生命离不开水”。

二、讨论
提问:你能说说动物、植物、人离不开水的事例吗?

补充人体生命活动离不开水的知识(多媒体演示)
分组讨论并记录

汇报
关于生命离不开水的事例,学生知道的很多,但却零散,通过讨论要求学生有一个完整的认识,同时为保护水资源伏笔。

三、实验
拿出各种水果、蔬菜。

提问:你们看到这些水果、蔬菜,猜老师想让你们干什么?
想办法挤出这些水果、蔬菜里面的水。

图色游戏。
让学生亲自动手去挤出植物中的水,便于学生有感性的认识,同时让学生多动脑想办法,图色游戏让学生了解人体、鸡蛋等物体中的含水量。

四、实践活动
提问:你们知道小草每天喝多少水吗?

小结:生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。
讨论:小草每天喝多少水?

共同设计实验。

课后分组完成实验,并观察记录结果。
这个活动让学生分组课后完成,在实验的同时,培养学生科学的实事求是的态度和对生命的爱护。

缪美娟