《科学是……》科学课入门

1.

[教学目标]

过程与方法:(1)针对吹泡泡能够提出问题,并解决问题,吹出又大又好的泡泡。(2)能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。
知识与技能:(1)知道科学是什么。(2)知道生活中处处有科学。
情感、态度与价值观:(1)对科学课的学习产生兴趣。(2)想知道,爱提问。


[教学准备]
教师准备:洗涤剂、肥皂、甘油、水等,各种粗细不同的吸管,铁丝或铝丝。
学生准备:配套耗材中吹泡泡工具。
[教学重点、难点] 知道科学并不神秘,生活中处处有科学,对科学课产生兴趣。

[教学过程]
教 学 内 容
科学是……
教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测

一、谈话初步知道“科学是什么。”
1、谈话:科学是什么?
2、学生凭借自己已有经验小组间展开讨论。
3、引导学生打开思路:可以看课本插图去思考,有条件可以播放多媒体,利用动画、音像刺激学生。
4、小组交流。
多媒体
能对“科学是什么”有初步概念,产生学习的兴趣。
教 学 环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测
二、吹泡泡活动。
1、教师演示:吹泡泡。
2、提问:关于吹泡泡,你能提出哪些问题?
3、小组讨论后汇报,教师板书学生的问题。
4、指向问题:你们觉得现在我们研究哪一个问题最合适呢?
5、根据学生意愿进行研究,绝大多同学会研究“怎样才能吹出又大又好的泡泡。”
6、学生探究,教师提供材料协助。
这一环节需要充分准备吹泡泡的溶液(不同配置)和工具。
能对吹泡泡提出问题,并能选择适合自己研究的问题。在情感上应该是愉悦的,有兴趣的,迫切地想知道原因。

三、课堂小结。
1、提问:我们刚才吹泡泡都经历了哪些过程?
2、小组讨论后汇报。
3、谈话:吹泡泡的过程经历了提出问题、解决问题的过程,所以,吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。
4、讨论:我们身边哪里还有科学?
知道科学是什么,知道生活中处处都有科学。

四、兴趣活动。
1、教师鼓动性谈话:谁能玩吹泡泡玩出新的花样?
有继续探究的欲望。