《种子里面有什么》教学实录与评析

教学目标:
过程与方法:
1.解剖种子,用放大镜观察种子。
2.能将观察到的种子画下来。
3.能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。
知识与技能:
知道种子里有胚。
情感态度与价值观:
1.意识到种子是有生命的。
2.意识到只有认真观察、细心操作才能发现更多的奥秘。
3.强烈的探究种子萌发的欲望。
教具准备:五种浸泡的种子、课件(播种-发芽-幼苗-丰收情境图片;种子胚的发育过程)、放大镜、镊子、记录表、实物投影仪。
教学时间:一课时
课堂教学实录:
(一)导入新课
师:同学们,当温暖的春风吹拂着大地,让我们看看少先队员到农田帮助农民伯伯干什么?(教师播放课件:少先队员参加播种活动情景)
生:少先队员帮助农民播种。
(教师继续播放课件:播种-发芽-幼苗-丰收情境图,同时进行讲解)
师:种子播撒到田野中,它们就会生根、发芽,长成一棵新的植物,秋天就会结出丰收的果实。面对这一现象,你们脑中会产生什么问题?
评:强调问题意识,教学中创设问题情境,有利于让学生产生想知道,想提问的情感,进而提出有价值的问题。
生:种子为什么能长成一棵新的植物?
生:什么时候播种好?
生:为什么在春天播种?
生:种子里面有什么,才能长成一棵新的植物?
(教师归纳梳理学生的问题,板书课题。)
(二)自主学习
1.研究种子里面有什么
(1)认识种子
师:今天老师为同学们准备了几种植物的种子,你们认识它们吗?
生:有红豆、绿豆,花生,菜豆。
(2)引导学生猜想。
师:下面我们就以这几种种子为例进行研究。请同学们猜想一下:种子里面可能什么?(板书:猜想)
评:问题提出以后,在解决问题之前,每个人都会调动已有经验做出一些判断,推想可能出现的结果。学生头脑中已经有许多零散的知识经验,这些知识经验是一种潜在的宝贵资源,将这些资源充分利用起来,能使学生逐渐养成独立思考的习惯。也使学生产生敢于向未知领导挑战的勇气。没有猜想,就没有伟大的发现。
生:种子里面可能有一些营养物质。
生:种子里面有小芽。
生:种子里面有水分。
生:种子里面可能有生长素。
生:种子里面有蛋白质。
(3)引导学生提出解决问题的方法
师:到底哪个猜想正确,同学们能想出简单易行的方法加以证明吗?
(板书:方法)
评:录求最佳解决问题的方法,恰当制定探究方案,有利于培养学生既动手又动脑的探究能力。
生:可以切开看。
生:可以剥开观察。
生:用水泡一泡,再剥开观察。
生:用牙咬。
师:切开和剥开哪种方法好?
生:剥开好。切开会使种子破碎,不容易观察了。
师:同意吗?
生:同意。
师:那么我们就用剥开的方法。剥开种子又叫解剖种子。解剖的方法,谁来说一说?
生:剥去种皮,将豆瓣分开。
生:用放大镜观察。
师:在解剖种子时应注意什么?
生:要细心,保持种子各部分的完好。
生:使用镊子要注意安全。
生:要做好记录。
师:在观察的基础上,画一幅种子解剖图。好,请同学们分组开始研究。
评:探究活动要亲历,重在动手做。正如一句谚语所说:千学不如一看,千看不如一练。
……

执教:董雅群 评析:孙志军