《一杯水里能溶解多少食盐》教科版四上

一、动员“激发学生兴趣
提议:我们用饱满的姿势来上课。

二、提问:确定研究主题
1、学生猜测:一杯水里能不能把这包食盐溶解?
2、手式判断
3、学生说说自己设定的验证方法,教师适时进行点拨(不能一次过多),并且进行简单演示
4、学生猜测到底能溶解多少食盐。
5、小组讨论,设计方案
6、交流汇报,别的小组进行提建议和问题
7、教师故问,随机板书:
(1)准备用多少水?——50毫升
(2)每次加多少食盐?——(1克,2克,5克)
(第一次加2克,加第二次应等第一次全部溶解)
8、板书小结:
研究计划
研究问题
50毫升的水能溶解多少食盐?
研究的准备
9、小秘书提示:
(1)每个小组的研究成果都非常重要,请认真
(2)需要什么器材,请材料员拿着实物盒去领取
(3)音乐停止时,请材料员把材料装入实物盒,放到讲台上,汇报员拿好记录表上台准备汇报:溶解多少食盐,发现和问题

三、学生实验探究:

四、交流汇报:
50毫升的水能溶解多少食盐
盐量 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
是否溶解 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
我们的发现:
(有学生说:食盐放的越多,溶解的时间就越长!教师提议学生表扬)
1、投影研究成果,汇报员汇报、
2、教师总结全班数据
小组 1 2 3 4 5 6
溶解食盐 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、教师问:从”50毫升能溶解多少食盐“的统计表你发现什么?
学生说。
教师引导:不能忽略别的小组研究成果,提议:最多……最少……大部分……
4、引申:100毫升能溶解多少?
如果问一杯水又该怎样回答?

   杭州市行知小学 吴利坚