《了解空气》教案(杭州市科学优质课一等奖)

教学目标:
1、引领学生运用多种方法感知空气的存在,了解空气是一种无色、 无味、透明的气体。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学探究活动的过程。
2、培养学生运用多种方法,选择材料,设计实验,证明空气的存在、 流动以及空气占据着空间。
3、激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。

 


教学重点:
空气的存在、以及空气占据着空间。
教学准备:
教师用:水槽、气球、塑料袋、可乐瓶、漏斗、杯子等材料。
学生用(4人一组):水槽、可乐瓶、气球、吸管、毛巾等。


教学过程:
一、游戏导入、产生问题
1、课前先进行吹气球擂台赛。
2、邀请两位同学进行吹套在可乐瓶里的气球比赛。
3、看到套在可乐瓶内的气球吹不大。
4、然后引出问题,为什么套在可乐瓶内的气球吹不大?
二、自主合作、探究问题
(一)探究空气占据空间
1、学生讨论:为什么套在可乐瓶内的气球吹不大?(可乐瓶里充满着空气。)
2、设计可乐瓶内有空气的实验设计。
3、小组交流后得出结论:空气占据瓶子里的空间。
4、学生观察用漏斗倒酱油的实验,进一步说明空气能占据空间。
(二)探究空气能够流动
1、教师问:现在老师要改变这三种现状,使气球在可乐瓶内吹大,纸在杯底内放入水中会湿,酱油也能顺利倒入另一只可乐瓶中你们说应该怎么做?应用什么办法,才能使这种现状发生变化?
2、学生讨论、并设计实验方案,教师提供相关材料。
3、小组汇报交流多种方法。
4、学生动手实验验证,教师进行适当指导。
三、总结:
师:今天我们又了解空气的什么性质?(出示课题)
生:空气占据空间。(板书)