风向和风力


来源:吴江市小学自然教研网

 

                 

课 题

9、风向和风力

教学目标

1、认识风向和风力与空气流动的关系。

2、让学生了解风的成因和培养学生的观测能力。

重点难点

观测风向和风力。

研究风力和空气流动速度的关系。

教学

准备

1、每小组配备电风扇一台、风杯风速表一台、指南针一只。

2、有关风的录像资料。

教学过程设

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课

1、课前,带学生到室外自然环境中走一走。

感受迎面吹来的风,让学生提出有关风的问题。(引发研究风的兴趣。)

学生谈对风的感受。

二、指导学生学习观测风向和风力

1、谈话:(1)风跟我们有什么关系?

2)平时你是怎样知道风的信息的?

 

2、学习观测风向和风力。

讲述东北、东南、西北、西南四个方向。

 

 

 

归纳、小结实验过程。

①在桌面上画好方格,标好字母和数字。

②用指南针调整好方向。

③按照表格中的位置放好电风扇和风速计。

④打开电风扇,观察风速计,测出风向,填好表格。

 

  师生小结:风向就是指风吹来的方向。(风速计箭头指的方向)

谈话:刚才在观测风力时,除了发现风速计所指的方向有变化外,你还有什么发现?小球摆动的角度为什么有大有小呢?

 

 

2)师生小结:风的力量推动了小球的摆动。当电风扇旋转的速度加快时,空气流动快,小球摆动的角度就大;当电风扇旋转的速度放慢时,空气流动慢,小球摆动的角度就小。说明风的力量的大小是由空气流动的速度决定的,风速加快,风力就会增大;风速减慢,风力就会减小。

 

3、认识风力等级。

谈话:风有大有小,你有办法区分吗?

提问:人们为了区分风力大小,通常把风力划分为几个等级?怎样区别不同等级的风?

学生自由发言。

 

学生预报本地今明两天有关风的情况。

 

 

学生用手臂指示方向。

学生阅读P28。仔细观察插图和表格,研究一下怎样测量风向?

讨论、汇报观测风向的方法和过程。

 

 

 

 

 

 

 

分组实验,填好表格。

 

学生答题:如果我们处在一座城市的西南方那么从城市方向吹来的风是什么风?

 

 

 

 

进一步实验:改变电风扇转速的档次,观察小球摆动的角度的变化。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生自由表述。

阅读本课P29风力等级表。

 

 

学生讨论汇报并归纳。

 

三、指导学生初步认识热带气旋和龙卷风。

1、(出示热带气旋图片)提问你知道这是什么吗?

 

 

 

 

简述台风的形成

 

出示龙卷风图片

 

 

 

学生阅读P30第一自然段后回答。

讨论:“台风”、“飓风”、“旋风”的形成有什么相似和不同的地方?

说说台风的利弊。

学生观察图片并阅读P31第三自然段。

说一说龙卷风的特点、危害及其形成。

四、知识应用。

把学生带到室外。

 

分组观测当时的风向并作好记录。

汇报交流观测结果。

板书

 

9风向和风力

 

风向:风吹来的方向     台风

                               飓风   热带气旋

风力:风的力量大小     旋风  (海上形成)

             (分13个等级)

                               龙卷风(雷雨云中形成)

 

         

 


同里二中心       邹全军

课 题

10、给大自然记日记

教学目标

1、指导学生认识给大自然记日记的意义和方法。

2、培养学生的实验能力、概括能力和科学态度。

重点难点

自然日记的形式、内容以及记的方法。

指导学生通过长期的观察、记录,认识自然规律。

教学

准备

1、阅读竺可帧给大自然记日记的有关课外读物。

2、本地区大自然景观的录像或照片。

3、春季星空北天的星图。

4、纸盒、线、透明胶带、剪刀。

教学过程设

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入新课

1、我们生活在大自然中,大自然中的一切都时刻在变化着,而且变化有一定规律。同学们在这几年的学习中,逐渐认识了一些自然事物和自然现象,你现在能说出一些来吗?

 

 

学生交流发言。

 

 

 

 

、学习新课

1、认识观察自然的重要性。

 

 

 

 

2、认识观察自然、记录现象的必要性。

 

 

3、介绍竺可帧和自然日记。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、制作观星箱,长期观察星空,认识星空。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5、整理自然日记,制作春季自然历。

 

(第一时段)

1)播放本地区大自然景观的录像,指导学生看课文第一部分的六幅照片。

2)小结:大自然是人类最好的老师,它会在我们每个人的心中播下绿色的种子。只要你去亲近它、拥抱它,就一定会得到无穷的乐趣;只要你去仔细观察,就可以发现每一片树叶、每一缕阳光都饱含着知识和启迪。

1)提问:大自然是静止不动的吗?它有哪些变化?

 

 

 

(1)提问:从对竺可帧的介绍中,你知道了什么?对你有什么启发?谈话:认识自然规律,观察自然,可以从最简单,也是极为有效的方法:记自然日记开始,(板书课题)

 

2)提问:李小林的这份自然日记,记了哪些内容?还有没有什么补充?

 

 

 

 

 

 

3)教师依据学生的汇报,进行相应的启发碎卜充、归纳、整理,直到学生掌握记自然日记的方法为止。提出要求:记第一份自然日记。

 

 

 

(第三时段)

1)检查学生已记好的自然日记。   

2)谈话:大自然不仅包括我们身边的景物,还包括浩瀚的天空。夜晚的星空一年四季都在变化,观察四季星空最能培养我们持之以恒的品质。

 

 

3)提问:星空神秘而广阔,怎样才能比较及时准确地发现星星的移动?

4)介绍观星箱。指导学生观看课文中介绍观星箱制作方法的两幅照片。

5)结合课文照片,介绍用观星箱观察星空的方法。激励学生坚持长期观察。

 

 

 

 

(第五时段)

安排到春季结束后进行

 

1)检查学生所记的自然日记。

2)谈话:自然日记只能反映某一大的自然现象,要想找出,自然界变化的规律,还需要整理自然日记。大家有哪些整理自然日记的好方法?

 

面对如此神奇的大自然,学生谈感受。

 

 

 

 

 

 

 

 

讨论:面对千变万化的大自然,我们怎样做才能更好地去认识它,了解它,把握它的变化规律?

 

学生阅读课文中介绍有关竺可帧的简短资料。

 

 

学生看课文中李小林的自然日记。

 

讨论并汇报:

①你觉得记自然日记有哪些困难,可以怎么解决?

②自然界中的什么现象才算是“新现象”?怎样关注那些“新现象”?

③怎样更好地记录观察到的现象?

④还可以用什么方式记录自然现象?

 

 

 

 

(第二时段)

学生观察自然,记自然日记。

 

学生分组交流。

 

 

观看录象:(春季北天星空)介绍大熊星座的北斗七星和小熊星座的北极星,以及利用北斗七星找北极星的方法。(一些星空的基本知识)如星座、星等以及关于星座的一些传说。

 

 

 

学生制作观星箱。

 

 

 

 

 

(第四时段)

学生坚持记自然日记、观察星空,并不断相互交流。

 

 

 

 

学生交流各自的自然日记,以小组为单位(参照课本P35)制作本地区春季自然历。