半日活动设计(纸)

一、 设计思路
  我班的孩子随着年龄的增长,知识经验不断丰富,他们变得越来越好奇好问。最近,我发现我班的孩子对身边的事物--纸,产生了兴趣。常常有幼儿带纸到幼儿园来玩,或者是同伴之间比较纸的不同。《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,把握实机,积极引导,并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此设计半日活动《纸》,让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

  活动分为两个部分。
  一是正式活动《有趣的纸》,以幼儿熟悉并感兴趣的纸为探索的对象。首先,教师为幼儿创设适宜的环境,让幼儿观察室内环境布置,激发幼儿对纸的兴趣,初步感受纸。接着,为幼儿提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索,在与材料发生交互作用的过程中,感受到科学探究的过程与方法,体验发现的快乐。同时,为幼儿创设宽松的探索环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。活动让孩子先自由探索后交流讨论,引导幼儿讲述探索的过程与结果,让幼儿分享同伴的经验,发展幼儿的语言讲述能力。活动的最后部分,还运用录像向幼儿介绍纸的发明和造纸过程,激发幼儿崇敬科学家,尊敬劳动人民的美好情感。
  二是非正式活动《好玩的纸制体育玩具》,继续围绕纸的主题展开,变换形式,让孩子来尽情玩一玩纸制的体育玩具,进一步激发幼儿对纸的兴趣。教师为幼儿提供丰富的各种纸制成的玩具,让幼儿自由选择玩具,鼓励他们用不同的方法玩,让幼儿在自由探索中发现各种各样的玩法,交流自己探索过程与结果。由于这些玩具所用材料贴近幼儿生活,又由于纸制玩具造型可爱,能给孩子带来新鲜感,激发孩子玩的愿望。在幼儿自由创新玩的过程中,教师关注幼儿在活动中的表现和反应,了解他们的需要,追随孩子的兴趣,及时以适当的方式应答,发挥师生互动作用。活动中引导幼儿在探索之后,运用多种形式相互交流各自的玩法,既是让幼儿得到休息调整,又能发挥孩子间互动的作用,共同分享同伴的经验,进一步体验玩纸制玩具的快乐。活动以幼儿为主体,教师鼓励幼儿创新、合作、表达?一物多玩"或"多物多玩",发挥幼儿的创造力,发展幼儿的动作,激发幼儿新的探索欲望。

 

 

 

 

二、 正式活动: 有趣的纸
(一) 目标:
  1、通过自由探索活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同得用处。
  2、在交流讨论活动中发展幼儿的语言。
  3、培养幼儿对发明家的敬佩之情,并感受到劳动人民本领大。
(二) 重点:培养探索的兴趣和尊敬劳动人民的情感。
(三) 难点:探索发现纸的特性
(四) 环境创设与材料:
   1、师生共同布置教室。
  2、师生共同收集各类纸,剪刀、笔、水、录像机等。
(五) 流程:
  1、 观察环境引发兴趣
    引导幼儿观察教室环境布置,激发幼儿对纸的兴趣,初步感知纸。
  2、 自由探索交流讨论
    自由探索,鼓励幼儿探索发现纸的特征和用途。(教师提供多种材料,引导幼儿剪纸、撕纸、折纸,以多 方式与材料发生作用。)
    交流讨论,分享同伴的经验。(引导幼儿交流探索的过程与结果,讨论纸的用途,引起幼儿已有经验的回忆。)
    教师小结归纳提升。
  3、 情景感知体验理解
    观看录像,向幼儿介绍纸的发明者、造纸的过程,激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

 

 

 

 

 


三、 非正式活动:好玩的纸制体育玩具
(一) 目标:
   1、通过自由选择,自主活动玩纸制的体育玩具,发展幼儿的基本动作。
  2、鼓励幼儿想出多种玩法,激发幼儿对体育活动的兴趣。
(二) 环境创设与准备:
   1、各类制纸体育玩具:纸棒、纸球、纸绳等。
  2、地毯,野兽头像,纸篓。
  3、提供擦汗的小毛巾。

(三) 流程:

扮演角色
活动身体

 → 

自由探索
交流玩法

 → 

合作练习
游戏

  1、 扮演角色活动身体
    教师扮演教练,幼儿扮演小小运动员,在音乐声中活动身体。
  2、 自由探索交流玩法
    自由探索--教师提供多种纸制玩具,让幼儿自由选择一种或一种以上的玩
具,进行探索创新。教师鼓励幼儿想出不同的方法来玩纸制体育玩具。
交流玩法--引导幼儿交流自己的玩法,经验共享,发挥生生互动的作用。
  3、 合作练习与游戏
    鼓励幼儿试一试各种不同的玩法,更多的合作玩,两人蛄饺艘陨辖岚橥妗?
游戏:纸棒滚球。用纸制的体育玩具师生共同组合成:铁路、小河、山洞等一条特殊的通道,用纸棒将纸球滚回家。综合的发展幼儿的基本动作。
  游戏结束,在音乐声中放松身体。