纸的研究

一、导入教学:
    1.          揭示课题:在教室前方我们看到很多生活用品,它们都是用什么材料制作的?(教师指展板和幻灯片)今天我们要研究的就是纸。(添加板书“纸”)

2.          明确学习目标的谈话:仔细观察,我们会发现这些纸不完全相同。活动主要研究纸有哪些不同。

二、活动1:发现纸的不同

1.      谈话:让我们从带来的纸研究起吧。说说看,你们纸有哪些不一样的地方?

2.       学生个人汇报,教师板书描述性的关键词。(用途、颜色、结实、吸水、气味、厚薄、轻重、大小、材料、透明、软硬、……)〔教师要引导学生把操作性的描述转化为描述纸张某一方面的特点、能力、性能,板书下来,如:撕纸玩时,撕不同的纸用的力大小一样吗?说明纸还有哪些不同?(结实程度)钢笔漏墨水了,用手帕纸擦和用作业本纸擦出现不同的情况,又告诉我们什么呢?(吸水性)〕

评价:学生能积极投入,细致观察,大胆发言,尽可能多的寻找各种纸的不同。

三、活动2:动手做有选择地研究各种纸的特性

1.       谈话激趣:大家带来这么多纸、找到这么多研究内容,我们每个小组一一研究到时间不允许,老师建议大家有选择的研究。我们可以选择三种纸重点研究它们一个方面的不同。各小组先选择一个方面比较三种纸的不同,再确定着重研究哪三种纸,估计比较的结果是什么?并做好记录。选择时有个建议:小组内每人提供一种纸,其它的纸暂时放在抽屉里。像颜色、气味、形状这些一眼就能弄清楚的特点大家就没有必要选择了,应选择吸水、结实等有点难度的、有挑战性的去做。然后想一想准备用什么方法,怎么做,需要哪些器材,都记录在小组研究计划中。明白吗?下面请大家制订研究计划。


       2.       教师发放研究计划记录表和研究报告。

3.       学生分组制订研究计划。教师尽可能巡视到每一个组,关注学生发展情况。

4.       第一次汇报与全班研讨。每次选择一个小组上台展示设计,接受其它同学的质疑并解答。教师适时点拨,鼓励不同的方法,关注实验变量的控制问题。并统计各组选择情况,在黑板上做出标记。

5.       教师交待下步活动要领:刚才的讨论收获很大,根据大家的建议我们发现有的实验要用一样大的纸,有的研究还需要相同的时间。请大家根据这些建议完善研究计划后可以到器材区取所需器材,开展研究,并将你们满意的结果记录在研究报告上结果一栏中。比较一下,有什么发现?

6.       学生分组研究。

7.       教师重点指导未来得及辅导的小组。提示语:实验时间(纸张大小)对你们的实验有影响吗?那怎么办?

8.       汇报研究结果和体会。各小组上讲台汇报研究结果后,并把研究报告都展示到黑板上。注意挖掘同类研究的不同看法,引导学生思考是什么原因造成这些不同?这些特性与它们的用途有联系吗?在汇报中随时渗透一些科学概念。精彩的要鼓掌祝贺!

9.       小组讨论与汇报:纸的这些不同特性与它们的用途有联系吗?你是怎样想的?

10.教师小结:纸的特性还不止黑板上所列的,有的纸无法燃烧、有的纸能防霉、有的纸能防锈、有的纸耐磨、……今后大家都有可能接触到。由于它们的性质不同,我们还可以选用不同的纸做成工艺品装饰我们的生活。

11.欣赏一组精美的纸艺术品。

评价:每个小组能协商选定一个角度,制定一个简单方案,并能按方案坚持实施研究,倾听别人的建议,形成自己的研究成果。

四、活动3:感受更多的纸

1.      谈话:由于纸的特点不同,用途也不同。在纸诞生之后的近2000年间,世界上共发展到一万多种纸,今天的生活许多方面离不开纸,在生活中扮演着越来越重要的角色。让我们再来认识一些常用的纸!实物投影。

2.       要求:对照纸的标本卡,仔细阅读介绍,小组交流:你最感兴趣的是哪种纸,它有哪些特点,用在哪些地方?

3.       教师发放标本卡。

4.       汇报:你又认识了哪些纸?

5.       谈话:今天我们研究了部分纸的不同属性和用途。纸是如何造出来的?又是怎样造出这千差万别的纸来的?我们将在下节课继续研究。课后大家可以登陆学校的网站,到“纸的世界”资源中心里了解你感兴趣的内容。

评价:能积极参与查阅资料的活动。
  五、整理并归还器材。废纸进垃圾箱,其余放在整理箱里送到科学教室。要求桌面无杂物。

课后活动

1.   查阅资料认识更多的纸;

2.       登陆“纸的世界”资源中心查阅资料,观看造纸的录像,欣赏纸艺术工艺品。