《植物的一生》教学有感
三义庄小学  杨洁


       风仙花终于长得枝繁叶茂了!这一阶段这几盆凤仙花给我带来了许多烦恼和喜悦。
       刚拿到种子我非常兴奋,迫不及待的分给了每个学生,让他们回家后马上种下去,我又带了一部分学生在学校的花坛里种下了许多花种,静静的等带着他们出土。时间一天一天的过去了,我们天天看,天天盼,就是不见动静,在耐心的等上几天,终于有一天一个学生跑来高兴得告诉我:“杨老师,有一颗种子发芽了!”于是我们对他精心呵护,可是由于它太弱小了,没有几天就终止了生命。我十分着急,这样下去可怎样讲课呀?我立即跑到图书馆查阅资料,找有经验的老师请教,终于找到原因了。由于我拿到种子或过于着急,又没有经验,忘记告诉学生要把种子浸泡一段时间,待长出幼芽后再种入土中。幸好我还留有一部分种子,亡羊补牢,为时不晚。我带领学生把剩下的种子都浸泡在培养皿中,并针对这一失误,让学生讨论种子发芽需要的条件,以及发芽前种子的变化,再次种下了希望,没过几天,小芽出土了。这一次我更精心地呵护她了,浇水,晒太阳,施肥。看着他们一天天的长高,长粗,我和学生心里都美滋滋的。到现在最高的已经有20多厘米了,就盼着长出花蕾,开花的那天了啦!
      在这一单元教学中,我指导学生认真观察这些小苗并教给学生如何观察记录一切的变化,并且送给学生一句话作为本单元的座右铭——“没有记录就没有一切”所以我非常注意培养学生的观察记录能力,让学生认识凤仙花生长变化的每一过程,有时我先让学生预测写出来,用预测法推动学生去观察,比较,去获取事实和数据,用科学事实和科学数据证实自己的预测。并教育学生要尊重科学事实,只有在获取事实中才能学会尊重,只有经历从观察到整理,再做出结论的过程,才能使学生真正的学会科学探究的方法。