我们关心天气(第二课时)教学设计


(一)教学目标:

1、了解预测未来天气的途径、方法。

2、初步学会根据云图预测本地区未来的天气。

3、了解天气预报中的新内容。

4、培养学生的创造力、观察能力。

5、使学生体会到自然事物是不断变化的,培养学生认真细致、有持久性等科学态度。

(二)教学重点:根据天气预报预测未来的天气。

(三)教学难点:根据云图预测本地区未来的天气。

(四)教学准备:卫星云图的放大图;2001年9月3日、4日的当地报纸。

一、预测未来的天气

1、我们通过哪些途径、方法可以了解明天的天气。

(1)小组讨论。

(2)学生汇报。

(3)小结:预测未来天气的途径和方法有很多,如:看电视、听收音机、看报纸、上网、打电话(在深圳、北京等地,121气象电话提供免费服务)、看云以及观察动、植物的变化等等。

2、 从电视里播报的天气预报中了解未来的天气。

(1)小组观察讨论课本北京地区2001年9月22日天气预报的两张图片,从中我们可以知道些什么?

(2)学生汇报(把大挂图贴在黑板上,学生指着图片回答)。

(3)教师把学生没有说到的给以补充、完善,作简单的小结。

3、 根据中心气象台发布的云图、天气图预测未来天气。

(1)观察讨论课本2001年9月1日、2日我国大部分地区的卫星云图,图中云层有什么变化规律?并预测本地区9月3日的天气情况。

(2)学生汇报,然后适当小结,把推测结果与当地9月3日报纸上的天气预报进行对照。

(3)播放中心气象台发布的昨天和今天全国云图、天气图。小组讨论:尝试推测一下本地区明天可能出现的天气情况,也可以根据其他相关资料(如这两天生物的变化)和经验进行推测。

(4)学生汇报(鼓励学生大胆推测,不做结论)。

二、了解天气预报中的新内容。

1、阅读课本的几个天气指数。

2、小组讨论:

(1)气象台为什么要向社会预报天气、环境的信息?

(2)我们应该怎样利用它们来指导自己的生活?

3、学生汇报。

4、你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息?(火险等级、穿衣指数等等)

三、拓展与延伸

1、播放一段晚上7:30的天气预报(消去声音),轮流请几名学生到前台来当一回小天气预报员。比一比看谁播得好。

2、通过前面的学习,你还有什么问题?有什么体会?

3、阅读课本的内容,了解气象工作者在做什么,他们是怎样做出天气预报的。

深圳市西丽小学 王黎霞

关心天气

一、教学目标:

1、知道什么是气温,认识气温计并使用气温计测定气温。

2、初步具有观察天气的能力和记录气温的能力。

3、初步具有细心观察,积极思考的态度。

二、教学重点:

正确使用气温计测定气温

三、教学难点:

长时间的进行观测记录。

四、教学准备:

各种温度计、搜集相关的资料。

五、教学过程:

目标

教师活动

学生活动

评价

激发学习兴趣,引出研究主题。

教师请一名学生模仿天气预报员预报当天的天气情况。

1、一名学生模仿。

2、其他同学认真倾听。

学生能够认真倾听预报的内容,初步了解天气预报中涉及的内容。

认识气温、气温计及使用方法。

1、问:什么是气温,气温是怎样测量出来的?

 

2、问:气温计是什么样的?怎样使用气温计测定气温呢?怎么读气温计上面的数值呢?

 

 

 

 

 

3、讲解:常用的温度及是摄氏温度计,用摄氏温度计测定的温度是摄氏温度。

学生将搜集到的相关资料进行汇报。

 

学生讨论:

1、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。

2、认读温度计时:眼睛平视,不用手捂液泡。

学生演示正确的使用方法。

学生看图读出温度。

 

学生能够根据搜集到的资料及生活实际经验解决问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

能够正确使用温度计并能正确读出温度。

认识各种气象仪器。

问:天气预报是怎样来的?

学生可阅读课文第23页,也可将搜集的资料进行汇报、交流。

学生能知道基本的气象仪器。

课内外相结合,巩固所学内容。

布置作业:

1、记录一周的天气情况。

2、搜集气象谚语。

谁最关心天气

镇江市实验小学     王燕彬

教学要求:

1、              了解关心天气的重要性,天气对人类生活生产的影响。

2、              知道从那些途径关心天气,并尝试自己预测天气。

教学过程:

一、导入

汇报一下课前的调查结果,谁最关心天气,为什么?

(农民、建筑工人、运输、航天……)

小结:可见各行各业都需要关心天气,天气关系着人类的生产生活。

二、如何关心天气

既然这么多人关心天气,那么人们都是如何关心天气的?

(通过新闻媒体了解气象台的预报。

自己观察身边的动植物变化或观星象、云象等。

三、说天气

   外出活动观察,试着说说明天可能是什么天气并说出理由。

四、画天气

看电视的天气预报,我们知道各种天气都有一个图形表示。那么我们能不能也来自己设计一些图来表示天气呢?

学生自由设计,教师展示成功的作品。