我们穿什么
孔艳

教学内容:

三年级上册<它们是什么做的?>单元的《我们穿什么》

教学目标:

1、能够运用多种感官和适当工具对纺织材料进行探究。在探究过程中事先能作预测。

2、认识一些常见的纺织品材料,如棉、毛、丝、和人造纤维。

3、知道纺织材料有天然的,也有人造的。

4、关心社会发展,体验科技进步。

教学准备:

棉、毛、丝、人造纤维、镊子、放大镜、打火机、烧杯、滴管

教学过程:

一、激活经验,以学定教

关于布,你知道哪些知识?或者有什么疑问?(用Ⅳ类问题激活学生的记忆储存,导向学习;学生的“问题”包含着已知成分,用Ⅴ类问题,分辨“已知”“未知”确定“欲知”)

学生可能提到的方面有:

①布的构成:纱线构成,有小孔,染色……

②布的名称:灯芯绒、牛仔布、无纺布、丝绸……

③布的成分:棉、毛、丝、皮革、麻、合成纤维……

④布的用途:衣帽、被服、伞、抹布……

⑤布的产业:湖塘是纺织城,很多同学家里都有布厂……

⑥布的特点:吸水性、防水性、牢固程度、柔软性、透气性、厚薄、光滑程度、

⑦布的分辨:燃烧可以分辨布的种类。烧后的变化——气味臭?焦?灰烬脆?松?团?粘?(预测)

⑧……

二、提供材料,研究对比

老师带来四种布料,棉、毛、丝、合成纤维(∽纶),根据前面提到的特点,请大家比比它们之间有什么不同。

1、观察布的特点。

(Ⅲ类问题,发展学生的观察及描述能力)

①分发布料、镊子、放大镜、滴管、烧杯。

②怎样比较布的牢度?怎样比较它们的透气性?怎么比出布吸水能力的大小?

③学生观察、实验

④教师用“你发现了什么?你是怎么发现的?”的问题引导学生汇报实验方法和结论。

2、观察布的燃烧情况。

(Ⅱ类问题,发展学生的动手、观察、描述能力)

⑤演示燃烧的方法,预测烧后的变化,发打火机。

⑥学生实验

⑦学生汇报“燃烧后的变化”

三、反思总结,

今天我们学习了布,你学到了什么?你会在生活中用到课堂上学到的知识吗?(Ⅴ类问题,发展学生的元认知策略,逐步建立科学学习、科学创造为生活服务的理念。)

四、二取一作业:

1、 未来衣服狂想曲。(Ⅴ类问题,相关能力:描述、空间构想)

2、  布的样本与说明。(Ⅴ类问题,相关能力:描述、动手操作)