苏版科学第2单元教案土壤与生命


 第二   土壤与生命

1、土壤里有什么

一、教学目标:

(一)过程与方法:

1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

(二)知识与技能:

1、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体

2、能够建立土壤是个混合物的概念。

(三)情感态度与价值观:

1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

二、教学准备

1、教师准备:一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。

2、学生准备:一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

三、教学时间

1课时

四、教学过程:

(一)导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

(二)自主学习

1、  说说你对土壤的认识

1)你对土壤已经知道了些什么?

2)小组内交流、分组汇报。

3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、  挖土壤(室外活动)

把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。

3、  观察泥土里有什么

1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的?你最惊奇的发现是什么?

2)小组内交流、分组汇报。

3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、  你还想知道有关土壤的什么知识

1)你还想知道些什么?

2)小组内交流

3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究

花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。

2、落叶变成了什么

一、教学目标:

(一)过程与方法:

1、会做腐殖质形成的实验,能够制作肥料袋。

2、能够经历成肥的全过程。

3、能够用图画和文字的形式记录自己观察到的现象。

(二)知识与技能:

1、知道死了的动植物会变成土壤的一部分,腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。

2、知道在成肥过程中蚯蚓的作用。

3、建立腐殖质的概念。

(三)情感、态度与价值观

1、能够坚持长期观察,有持久性。

2、意识到土壤和动植物之间的联系。

二、教学准备:

一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等

三、教学时间:

1课时

四、教学过程:

(一)导入新课

1、猜一猜,落叶会变成什么?

2、今天我们来研究这方面的问题。

(二)自主学习

1、观察有落叶的土地

1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:落叶下有什么?土壤是什么颜色的?

2)从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上。

2、自主研究

1)把烂叶子按腐烂程度排队。

2)交流:你认为落叶在土壤里是怎么变化的?落叶最终变成了什么?土壤的颜色可能与什么原因有关?

3、制作肥料袋

1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去。

2)讲解制作肥料袋的方法。(同桌两人为一组对比)

把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌。

往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放。

在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角落里,用黑纸盖上。

3)学生制作肥料袋,教师巡回指导。

4)学生做好后自己做好清理工作。

4、观察肥料袋

1)每周观察一次,记录下肥料袋的变化。

2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?

5、管理肥料袋

1)定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。

2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录。

(三)总结巩固

概述课文,提醒学生坚持观察记录。

 

 

 

 

3、我们周围的土壤

一、教学目标:

(一)过程与方法:

1、能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的沙、黏土成分的多少。

2、能够独立地探究一堆土壤的成分。

3、能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性。

4、能够通过多种途径了解家乡的土壤。

(二)知识与技能:

1、知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种类。

3、了解不同种类的土壤的透水性和保水能力不一样。

4、了解不同土壤里适合种植不同的农作物。

(三)情感、态度与价值观:

1、意识到自己感观的作用,形成探究意识。

2、具有探究土壤的热情。

3、具有关心家乡土壤的意识。

二、教学准备

1、教师准备:沙子、黏土和腐殖土若干,一堆新鲜的当地土壤。

2、学生准备:每两个学生一组,每组学生准备:沙子、黏土、腐殖土、3只塑料汤匙、3张白纸、木棒、研钵一套、报纸、抹布、一小桶水、搅拌棒、纸和盘子。3只塑料杯子、两只放大镜、两根木筷、一只硬纸板盘子、过滤装置一套、表格若干张。

三、教学过程:

(一)导入新课

我们周围的土壤为什么有不同的颜色?它们里面到底有些什么不同?今天我们来研究这个问题。

(二)自主学习

1、  用沉淀法认识土壤中的三种成分

1)把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,你有什么发现?

2)学生观察、记录。

3)小组交流、汇报。

4)小结:把土块放入水中,搅拌后静置一段时间,可以看到水面上飘浮着一些东西,这是土壤中的腐殖质,再细看一下水中的土块,你会发现它在水中明显地分成两层:上面一层颗粒较细,是黏土;下面一层颗粒较粗,是沙。

2、观察比较沙、黏土、腐殖质的特征

1)拿出准备的土壤放在桌上仔细观察:

①摸:感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。

②看:观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。

③捻:感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。

④握、搓:感觉土壤的黏性。

⑤嗅:感觉土壤的气味。

⑥摇:听听干土壤的发出的声音。

⑦涂抹:感觉土壤在纸上留下的痕迹。

2)学生自主研究,小组交流。

3)小结:含沙多的土壤 叫沙质土,含黏土多的土壤叫黏质土,含沙和黏土差不多的叫壤土。

3、比较沙、黏土、腐殖土的渗水性

1)在渗水装置中放入同样多的这三种物质,同时倒入同样多的水,等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。

2)学生观察,小组交流。

3)交流:它们为什么渗出的水不一样多?谁渗出的水多?谁保留的水多?说明什么问题?

4)在活动记录卡上记录下你们的研究成果。

(三)总结巩固

概述课文。

课后研究:

1、  调查家乡的土壤

制定出计划,按计划实施并做好记录。

2、这些植物适合种植在哪种土壤中?我们家乡的土壤适合种植什么农作物?

 

 

 

4、土壤和我们

一、教学目标:

(一)过程与方法:

1、能够交流自己的想法,能够参与讨论。

2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来

(二)知识与技能:

1、知道土壤为人类所作的贡献。

2、了解我国的土壤资源。

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的。

4、知道垃圾等对土壤的危害。

(三)情感态度与价值观:

1、意识到土壤的重要,能够感激土壤。

2、能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。

二、教学准备

教师准备:有关土壤的资料,记录纸若干张。

学生准备:收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

三、教学时间:

1课时

四、教学过程:

(一)导入新课

今天我们来学习土壤和我们的关系。(板书课题)

(二)自主学习

1、了解土壤为人们做了什么

1)小组交流:你认为土壤能为人们提供什么?

2)学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论

3)把你知道的填写在书上。

4)小结:土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。

2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤

1)小组交流:你认为人类的哪些活动破坏了土壤?

2)学生分小组交流、讨论

3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样

1)小组交流:你认为假如地球上没有土壤会怎么样?

2)学生分小组交流、讨论

4、讨论我们能为保护土壤做什么

1)小组交流:你认为我们能为保护土壤做什么?

2)学生分小组交流、讨论

3)小结:我们小学生能做的就是搞好宣传工作。

4)指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。

(三)巩固应用

总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报。