小学三年级科学下册第三单元“植物的一生教材分析

一、小学三年级科学下册第三单元植物的一生的设计意图

1、             科学课的教学重在引导学生动手做是本册教材的灵魂。

正如教材的编者所指出:要彻底打破教知识”“教书本知识的旧的教学观,必须让学生从亲身经历以科学探究为主的学习活动入手。让学生亲自去种、养,观察、测量、记录、整理数据、作总结报告、讨论交流、自我评价......只有让他们亲自做了,才能发展他们的能力,使他们掌握科学方法,体验成功的乐趣,理解科学的含义。从而才能真正地体现以培养科学素养为宗旨(参考书p1__2)。

2、第三单元植物的一生的设计思路

让学生经历种油菜活动的全过程,掌握简单的种植和管理的方法技能。启发学生在活动中坚持观察记录,油菜的下种——开花——结果的各个阶段的变化情况;测量:油菜的高度、叶子大小、片数;掌握用放大镜观察油菜的花和种子、用镊子解剖油菜花、制作油菜花的标本等等,培养学生对一个有周期性变化的事物能坚持长期的、连续性的、认真细致的观察、记录和研究的科学态度。并通过这一活动使学生初步地掌握科学探究活动中的猜想、设计实验、亲历实验、得出结论、证明猜想的具体方法步骤,是本单元的总体设计思路。

3、 科学课的教学要“重过程而 “轻结果

把学生培养成为具有:事实求是的科学态度、不怕困难、百折不挠的科学创新精神及能力的新世纪的人才,是每一位科学教师梦寐以求的愿望。科学家所从事的科学研究决不是简单的提出问题、解决问题。他们发明创造的每一项新的科研成果都是汗水和心血的结晶。从问题的提出到取得科研成果,这期间不知经历了多少困难、挫折、失败和艰辛,而这一切是不为旁人所知的。我们从前自然课的教学,大多只是重知识教学,把科学家的成果,(也就是把科学家工作的相对的一个个的终点)作为学生学习的起点,而忽略了让学生经历探索知识的过程。这对于学生的事实求是的科学态度、不怕困难、百折不挠的科学创新精神和能力的培养是不利的。因此进行科学课教学要为孩子们创造动手做的机会,为他们开发学习资源和器材,引导他们学会因地制宜,因实际情况而宜,利用现实具备的一切有利条件,想尽办法解决开展教学实验活动所遇到的时间、空间器材等方面的困难,真真切切地把以科学探究为主的学习活动搞起来。使孩子们在大量的动手做的学习活动中,得到丰富的感性认识,激活已有的生活经验及知识,经历由最初的片面的不完整的到逐步全面的准确的认识事物的过程。只要孩子们做了,经历了像科学家那样真刀真枪地干了,他们就会在科学素养上有所发展,有所提高。我们所追求的是他们的真情实感、亲身经历。

二、 小学三年级科学下册第三单元 “植物的一生的教学方法交流

单元教学目标:(P79

过程与方法:

种植一株植物,经历从播种到收获的全过程;在种植过程中能够围绕种子和花,经过观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料、

对种子和花进行解剖、制作油菜花标本等一系列的探究性学习活动。
知识技能:

知道植物的六大器官;认识植物生长的整个过程。
情感态度与价值观:认真细致地观察植物的一生,坚持做连续的观察笔记;通过细心照料植物,体会种植的辛苦,从而更加珍爱生命;意识到生命世界有着无穷的奥秘,产生要进一步研究的愿望;体验收获的快乐,感受只有坚持才有收获。
本单元一共5课,

第三单元第一课:种子里面有什么
教学目标和要求
:使学生能够做种子萌发实验;会解剖种子,会用放大镜观察种子;能够将观察到的种子画下来。知道种子里有;意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。

课前准备:在教这一课时首先教师要提前12天的时间用水泡涨菜豆、花生、葵花子、黄豆等植物的种子(种子泡到发胀利于观察的程度为适宜),并准备好与之对应的干种子,同时布置学生也准备好泡好的种子和干种子以及种子发芽实验器皿。没有订学具的学校可根据自己的实际情况想办法。下面是佛山市蔬菜种子公司的地址(佛山市永安路58号蔬菜公司种子站电话2285563)如果精确地打算一下,只需用两元左右的钱就能买到足够全班同学用的种子。应该注意的是:考虑到学生的安全问题,不要让学生单独去买。另外教师还要为学生准备好放大镜等实验用具。
教学方法和过程

1、(结合课本P26)我们已经知道植物的哪些知识?对于这个问题可以先让学生充分地发表自己的看法。然后将有关内容整理在书后《活动笔记》上。通过这个环节,教师要认真倾听孩子们在说什么,引导学生从已有的知识基础上构建新知识,引出观察种子的活动。接着让学生分组(每人在小组里出示自己准备的种子,并说出种子的名称。老师在全班出示自己准备的种子和一些学生准备的有代表性的种子,让全班学生观察这些种子的外观,说出名称。通过干湿种子的对比,找出他们在大小、软硬、颜色深浅等方面的差异。

2、解剖种子:剥开用水泡过的菜豆种子(提醒学生细心操作,注意保持种子的各部分的完好,以便利于观察),通过用放大镜的观察、画一画来完成认识、了解菜豆种子的内部结构。然后进一步引导学生找出种子的共同特征:当学生们分别剥开花生、黄豆、葵花子的种子后,期望他们会惊讶的发现:这些种子都有两片瓣,有一个粗粗的小根和两片小小的叶子!此时产生的好奇和兴奋会激起他们极大的探究热情,甚至会影响到即将开始的连续观察活动。为什么一粒种子可以长成一株植物?

3、种子里有植物宝宝吗?这个问题可以引导学生大胆的猜想。学生们还意识不到究竟是种子的哪一部分将来会长成茎、叶和根。所以在《活动记录》上标示部分会有结果不同的答案。不要紧,这仅仅是猜想吗!学生们只要敢想了,哪怕是错误的,都非常可贵,这代表着他已经在增进科学素养方面迈出了可喜的一步。我们一定要细心呵护每一颗稚嫩的心灵中宝贵的好奇心。给孩子们营造出宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。

4、证明猜想。引导学生用部分泡涨的种子做种子萌发实验。种子萌发大概需要7天左右的时间:建议教师们在本课教完后穿插一个课时其他单元的教学内容。种子萌发后再进行《种油菜》的教学。值得注意的是,让一个三年级的小孩子连续七天做同一件事,有些不容易。在培养他们坚持不懈、持之以恒的科学态度的最初阶段里,教师们会辛苦些,除了记得多提醒学生,还要想出一些办法和措施,帮助他们完成七天的实验。

5、拓展活动可以留在课后进行:有条件的学校可以再增加温度和空气对种子萌发的影响的实验活动,并将此内容填写在教学活动框中的虚线格内。

第三单元第2——第5:《种油菜》、《油菜开花了》、《谁给花传粉》、《收获和播种》。

教学目标:使学生通过种油菜的活动,学习一些简单的种植技能及管理方法;了解油菜从播种到收获的全过程,抓住油菜整个生命周期中所经过的几个关键环节:播种、出苗、开花、结子进行具有科学研究性的学习活动:观察、测量、记录、整理数据、作总结报告、讨论交流等,并围绕着花和种子开展一系列的研究性的学习活动。了解蜜蜂和花地关系;预测干蜜蜂和棉签谁沾花粉的本领高,进行相应的探究活动;观察油菜的果实,描述它的基本特征;利用表格、统计方法整理油菜生长全过程的观察记录。体会到种植的辛苦;体验种油菜的乐趣和收获的喜悦;对继续研究植物产生浓厚的兴趣。

第三单元2《种油菜》第一课时:

一、课前准备

1、学生准备:装有泥土的花盆、油菜种子、肥料(可采用学生自制的肥料)等。

2、教师准备:经春化处理过的与未经春化的油菜种子、两个装有泥土的花盆、肥料等。(种子的春化处理方法在参考书P92

由于油菜的生长期在南方大概是130天左右。为了缩短油菜的生长期,使教学时间与教材内容相吻合,可采用上海农科院作物所现有的一项高新科技成果,将油菜种子经春化处理后再进行移栽,这样做不仅能够缩短油菜的生长周期还提高产量。(这是我进行的种子春化,我认为要让学生种,自己就要带头种,和学生一起亲身经历,并发现问题指导学生)

二、在教这一课时应注意以下几点:

1、将经春化处理过的与未经春化的油菜种子同时种植进行对比实验。

2、大小课相结合(大课就是正常的课,小课指利用上课前或早读时间拿出10分钟左右的时间对学生进行简单指导)。

3、根据教学需要,可灵活地将本单元与其它单元的教学内容前后顺

序对调或穿插教学。

4、课堂教学与课外活动相结合。

三、具体的教学方法与步骤是: 课前拿出一点时间让学生观察已萌发的种子,验证自己最初的猜想,同时认识到种子里面的植物宝宝叫胚。

1、              猜想:结合课本p29上图,让学生猜一猜“种下一粒油菜种子将

来能收多少粒?”重复这种活动,对学生而言就是要将这种思维方式形成一种自觉的行为习惯。让学生把这个数据记下来,以便与收获之后的实际数据加以对照。

2、              设计实验

3、              做种植实验(具体方法步骤如下)

:引导学生讨论:集思广益拿出种油菜的方案,并提出注意事项(小苗出土之前应注意什么?结合课本P29——30)。如果有不同的意见,可让学生根据这些不同的意见设计出对比实验方案。比如:种子埋多深、种在哪里等等。让学生养成做事前先想想怎么做的好习惯,以免因盲目而出现错误。

:试着做一做:以小组为单位进行种植实验研究。(由于播种是要用土,又要用水,所以要让学生把用过的地方收拾干净,养成整洁的习惯。还要提醒学生注意种子是有生命的要小心呵护、精心护理)油菜种子种下后要做好课后《活动笔记》记录。

、观察描述小苗出土(课间小课):学生们播种下一粒种子,就等于播种下一个希望。也许还会想象在漆黑的泥土中种子的胚是怎样一点一点变化的,他们期待小苗早日破土而出。当小苗出土时,一定会令孩子们欢呼雀跃。这时要抓住时机让他们七嘴八舌的说说自己的小苗,鼓励他们用不同的方式记下小苗的生长情况,内容越详尽越好,主要从长出几片叶子,测量高度等方面记录在书后的《活动笔记》上。表扬有独特发现的学生。《活动笔记》可每周一次,但观察与护理要随时进行。

第三单元2《种油菜》第二课时:主要用来间苗和移栽

1、引入:先让学生观察自己盆里的小苗长得怎么样?引出间苗及其做法。

2、间苗:间苗过程中要注意去掉病苗、弱苗、杂苗,同时要拔掉杂草。    

3、移栽:把间出来的苗进行移栽,大部分移栽到班级的花盆里,由老师指导学生管理,这样老师可以参与其中,一方面可以掌握第一手资料,另一方面如果学生的小苗护理不当,死掉了,可以再从大盆里移栽,剩下的小苗移栽到小组共有的盆里,大家要有分工有合作,共同照料好小苗。

4、做油菜生长条件、种子的春化作用的对比实验:实验之前先组织学生讨论,什么样的条件最适合油菜生长?然后按照大家讨论的结果确定小组承担的课题。如:做“阳光对油菜的影响”的小组,负责将油菜苗放在阳光下或阴暗处的实验;做“水分对油菜的影响”的小组,负责对油菜苗多浇水或少浇水的实验;做“种子的春化作用”的小组,负责对经过春化与未经春化的油菜苗的管理与观察研究。(做对比实验后要有标签,以免混淆不清,影响实验结果的取得)在收获的时候,通过对比种子来发现优质油菜的生长条件。

第三单元3《油菜花开了》

课前准备:学生准备一朵油菜花、镊子、放大镜、胶带、剪刀、台纸、小塑料套等。(每人一套)

教学方法与步骤:

1、先用十分钟小课指导学生观察记录油菜的花蕾的形状颜色等,要想

出一些方法让学生的观察热情持续下去。比如:看谁能够第一个发现油菜长出花蕾,抽出花苔等。要鼓励学生,关键是要给学生带来动力。

2、等油菜花完全开了再进行本节课的教学内容。

本课共三个环节:

摘取油菜花:首先让学生知道油菜花是本节课研究的对象,为了研究的需要必须采集它,但是采集一朵油菜花将来就要少收一个果实,所以,摘取、观察、认识、解剖、做标本活动用的都是同一朵花。培养学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果。再指导学生按照课文中的提示用镊子摘取油菜花。

认识花的结构:让学生说一说油菜花有哪几部分组成;然后给出带有各部分名称的插图,认识各部分的名称;猜一猜各部分的作用。在这一过程中,“说一说”是“认一认”活动的基础,“认一认”是中心,“猜一猜”是“认一认”的进一步提高。有过“种子各部分作用”的猜想经历,学生这次的猜想会由最初的茫然变得有一定的依据。这样逐步培养学生大胆预测的能力。

解剖油菜花、制作油菜花标本:主要是为了培养学生的动手能力。首先指导学生解剖油菜花,用放大镜观察认识油菜花的构造,然后制作油菜花标本:压制、上台纸、贴标签。(压制油菜花最好方式是在一大本书里放一张干净的纸,把花放在纸上,再盖上吸水纸,把书合起来。在这本书上再放几本书,一个月之后压制就完成了。)

第三单元4《谁给花传粉》

课前准备:学生准备油菜花、棉签、干蜜蜂(没有订学具的学校可以选择别的昆虫)

教学方法与步骤是:

一、         导入新课:(结合P35图)鲜花盛开的时候,总有小蜜蜂在花丛中忙忙碌碌,你知道它是在做什么吗?

二、         自主学习:

1、研究为什么蜜蜂能够给花传粉?

你在油菜花上找一找花粉,说说它在花的什么地方?用手沾一点花粉捻一捻有什么感觉?

讲讲传粉是怎么回事。

在放大镜下观察干蜜蜂的身体,在图上画出它的身体构造。

说说蜜蜂怎样传粉?

2、             研究棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高

猜测棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高

设计实验研究。

分组实验

汇报结果证明猜测。

3、             了解传粉的作用

预测:传粉的作用

实验:用小塑料套套住选中的油菜花。

4、讨论蜜蜂与人类的关系。

5、拓展活动:搜集、阅读有关资料,研究是否所有植物都需要昆虫

传粉?还有哪些植物用别的方式传粉?

第三单元5《收获和播种》

学生课前准备:收获的油菜果实,油菜生长全过程记录。

教学过程:

1、观察:

观察油菜的果实(着重描述形状、颜色、大小等方面),数一数一株油菜共结了多少个果实,收获了多少粒种子。证明种下一粒种子能收获多少粒种子的猜测。

观察被套上小塑料套的花有没有结出果实,得出结论证明有关传粉的作用的猜想。(传粉使花朵受精,植物才能结出果实)

2、             整理观察记录资料

老师指导学生整理观察记录作统计图表,还可以用文字、图画。(课本上的图表可作为参考,日期可按照自己真实记录来做)

让学生谈谈种油菜的发现和体会、启发学生探讨“如果再种一次油菜,应该怎样做才能使油菜长得更好”引导学生感兴趣的问题,继续做研究。

单元总结课

“植物的一生”信息发布会

    经过了几十天的辛勤培育,学生们经历了油菜生长的整个生命周

期。这段经历丰富了他们的学习生活,学生亲身经历所获得的东西是非常深远的东西,才真正有价值,这对学生来说是笔宝贵的财富。本课就是以学生们这次学习科学课的典型经历为主题,采取信息发布会的形式,营造一种民主的科学交流氛围,让学生尝试、体验科学交流活动带来的精神享受与乐趣。

课前准备:围绕本次课题整理出的资料,以及学生喜爱的相关的内容。

教学过程:

1、              小组活动:将自己在这次种植油菜后整理出的资料在组内交流。各组讨论自己的发布方案。

2、              全班活动:各小组的代表发布信息。

3、              自由交流发言:给每人一个机会,在全班面前表达自己的研究和

发现。

4、              填写《单元学习评价表》:小组评定,交任课教师填写“教师评

价”。

5、              拓展活动:展示自己的种子发芽等相关作品。