《纸的研究》教学设计

《纸的研究》教学设计

湖南省长沙市开福区清水塘小学  邱容

 

课前布置

  请大家收集各种各样的纸和纸制品、以及关于纸的资料。

通过课前收集各种各样的纸和纸制品,加强学习与生活实践的紧密联系,学会收集进行科学研究的资料,形成对纸的初步认识。

课时(一)

一.学生介绍自己带来的材料和资料。

二.引导提问

1.教师发言:关于纸大家有什么问题要问吗?

2.学生自由提问。

.确定要研究的问题和研究方法

1.教师发言:请大家根据我们现有的条件,想想可以研究的问题有哪些?

2.学生可能会确定研究的问题:

  纸的基本结构是怎样的?

  从古至今纸的种类有什么变化?你能预测将来的纸是什么样子吗?

  不同种类的纸有哪些不同?

  纸应用在生活中的哪些地方?

  纸是怎样制造出来的?从古至今造纸的方法有什么变化吗?

  你能造一张纸吗?

  你会用纸作游戏吗?

3.教师发言:这么多的问题,你想研究什么问题呢?请想研究同一问题的同学组成一个研究小组,并请每个研究小组讨论研究方法,制定研究计划。老师这有一些活动建议,大家可以作为参考.

4.学生分组、讨论,制定研究计划.

5.教师发言:课后,请大家根据自己的研究计划进行研究。

 

问题是进行学习的基础,课前收集资料为学生发散性的提问打下了基础。

学生的提问应不受限制,能通过深入观察生活,充分发挥想象力,提出别人没有提出的问题。

学习的自主性、个性化、探究性能激发学生的学习兴趣。学生提出问题后,不妨让他们自己确定研究问题、讨论研究方法、制定研究计划。

确定问题后,教师可以帮助学生组织问题的语言和理顺问题的逻辑性。

 

 

 

实验研究计划表附后。

 

引导学生课后准备好自己的研究成果:文字、图片、影像资料都可。

课时(二、三)网络学习设计

 

一.首页分交流区、资料区。

二.交流区分“我的研究成果”、“我提出的问题”、“我的收获”三大部分。

用网络管理组织信息,信息可随学生的行动而延伸或缩减,特别适合学生进行“自主

 


 

 

 

学生可以将自己的研究成果在这个部分展示,也可以把自己未能解决的问题在这个部分提出,还可以谈自己在学习过程中收获和大家交流。

三.资料区分五大部分:

1.纸的产生

2.纸的种类:古代纸的种类、现代纸的种类、纸的种类的发展。

3.纸的制造:民间造纸法、现代工业造纸法。

4.常见的纸制品:纸币、剪纸、字画、风筝、其他手工艺品。每部分可由文字、图片、影像资料组成。

5.“链接网址”

http://member.netease.com/~mitchell/index.htm

http://paperx.163.net/

http://www.softdiamond.com.cn/category/stationery/zhidelishi.htm

http://www.wenyi.com/art/shufa/sibao/z1.htm

发现”、“自主探索”。在探索过程中,学

生不是机械的记忆,而

是根据某项“任务”,

学习如何自行获取信

息和到哪里采集信息,

如何对所获取的信息

进行分析、综合、评价、

筛选和加工,如何根据

自己的需要充分利用

信息。

 

实验研究计划单

 

研究内容

 

负责人

 

参加人

 

预计研究时间

 

预计研究经费

 

预计研究器材:

 

 

预计研究方法:

 

 

 

预计研究结果: