苏教版《科学》五年级上册

《暗盒里有什么》课堂教学实录

执教    高乃定

(根据课堂教学录音整理)

00四年四月

 

【按】由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、江苏省教育学会小学自然教育专业委员会、江苏省无锡市锡山区教育局联合举办的“太湖之春”――小学科学教学成果观摩暨学术报告会于2004415日-17日在山清水秀的太湖之滨无锡市锡山区举行。来自上海、天津、山西、福建、浙江、广西、江苏等省市的课程改革专家、科学教育一线教师和教研员400余人济济一堂,共同分享小学科学课程改革实施以来的成果经验和研讨存在的困惑。

江苏省首届自然教学能手比赛一等奖获得者、扬州市江都杨庄中心小学老师高乃定执教的《暗合里有什么》研讨课受到全体与会人员的强烈反响,现整理如下。

 

一、观察“暗盒里有什么”

师:上课,同学们好!(老师好!)请坐。今天我们就来研究暗盒(板书:暗盒),记得上学期你们已经研究过暗盒了,对吧(对),不过今天我们研究的和上次研究的有些不一样,上次我们研究的是暗盒里的结构是怎么样的,对吧(对),今天我们来研究暗盒里面装的到底是什么?它有多大?是用什么材料做的?我们可以怎么研究啊?

生:摇一摇听声音。

生:(测)量它的重量。

师:今天我没有带这个材料啊,你可以用手去掂掂。那么请把你们研究的结果记录在各自的记录纸上。看到了吧?(在记录纸的)方法一栏中写上“摇一摇”或“掂一掂”、“晃一晃”……好,下面就开始吧。

(学生以小组为单位,各自进行观察、研究并及时做好记录。)

(教师深入到每一小组进行巡视,根据学生的不同需求,提供学生所需的材料。)

(这一研究过程大约进行了16分钟。)

师:各组都安静下来了,刚才老师看到每个组研究得都很认真,而且都有争论,对吧(对)。老师告诉你们横排的三个盒子(字)的颜色是一样的,,前面三组的是黄色的,中间是白色的,后面三组是红色的,老师在各组相同盒子里面放的东西也是一样的。下面就请三个组的同学集中一起,比较一下我们组研究的跟其他两个组研究的是不是一样,如果不一样,是谁的最有可能接近暗盒里的东西,并试图用理由说服他,明白吗?(明白)好,第一组就集中到这儿,把你们的盒子、记录纸都放到这儿,凳就不要带了,直接站在这儿;第二组就在这儿;第三组在这里,明白吗?(明白)好吧,开始。

(每三组学生组成一大组,继续研究暗盒里有什么,并做好研究记录。)

(教师进行巡视,参与学生的研究,并不断地进行提问。)

(这一过程大约9分钟。)

二、交流“暗盒里有什么”

师:请将你们的记录纸贴到前面来。刚才每一大组都进行了激烈地争论,现在你们推选出一位同学,把你们研究交流的情况,一起和大家来交流一下。先看黄色盒子的,谁来?没关系,就你吧,把盒子带上来,(学生上前)说说你们是怎么认为、怎么判断的?

(组一)生1:我们先摇这个暗盒,听听它里面的声音,觉得里面有两个铁球,因为摇动暗盒,我们发现在BD点上有声音,但一到AC点上就没有声音了,好象是被(什么东西)吸住了。所以我们组断定A点和C点之间有块吸铁石。

师:噢,有吸铁石(磁铁),那你为什么判断有个球呢?

1:当中有一个动的东西。

师:光说没用,做给大家看。

1:(示范让暗盒里的东西滚动)大家听,以前我们也做过暗盒的游戏,里面放上球体,滚动的声音和这差不多,也是这样的声音。

师:是根据以前的经验来判断是球体,刚才听到你们组有同学说是一个不是这样的球体,象小铁环一样的球面,谁说的?噢,你说说看,你为什么这样认为?

2:我认为在滚动的时候发出的声音比较响,就象摩擦一样,不象球在滚。

师:你认为摩擦要比滚动的声音大?(对)所以判断是一个(生2:平面的圆形)。你们大组同意谁的意见呢?(他的——持球体观点的学生),同意他的,举手表决一下呢,哦,为什么?

3:滚动的声音比较清脆,所以我觉得是球体。

4:这是球在滚动的声音,听(示范)。

师问生2:你是坚持你的观点还是动摇?(生2:有一点点动摇。)还想再坚持一下,可以。好第二组呢?

(组二)生1:我们组认为盒子里的是圆柱体形状的物体,因为在摇动时,它会发出轻微的摩擦声,听(示范),象滚动条一样,所以断定是圆柱体的。

师:是用什么材料做的呢?

1:我们觉得应该是铝的,因为用吸铁石去吸它,它没反应。所以(我)觉得它是铝的。

师:你们是这样认为吗?

2:我认为它不是圆柱体的,因为不管前后滚动都没有摩擦的声音,只有在边上滚动才稍稍有声音,所以我觉得是这种形状的(生比画),我认为它的材料是用玻璃做的。我认为我的不大正确,但断定他的也是不可能的。

师:可以可以,请坐。

3:我断定他说的是错的,假如是玻璃做的话,我把它摔下去,我可以摔吗?(师:别把暗盒摔坏了,你试试看吧,)3:那我轻一点(示范),怎么样,它没有摔碎的现象,摇摇它,也没听到摔碎的声音。

师:(面对生2)哦,他认为不是玻璃做的,你又怎样解释呢?

2:你玩过玻璃弹子吗?它是玻璃做的,玻璃弹子这么容易摔碎吗?

师:你怎么知道玻璃弹子不易摔碎呢?

2:我玩了几十年了!(全体笑)噢不,是差不多十年了。

4:我们认为是金属做的。

师:用什么办法来检测?

4:用吸铁石吸它(示范),我先把吸铁石放在有物体的盒子上部,移动吸铁石,看它是否跟过来。

师:结果怎样?

4:没反应。

1:(跑上前抢过话筒)我提醒大家,所有金属都可以被吸铁石吸住,这个没被吸铁石吸住,说明它是铝的,我们喝的雪碧易拉罐就是铝的,它不会被吸铁石吸住。

师:你是说它里面没有铁的成份,是非铁制的?

1:对!

2:(反对)如果把雪碧瓶放进去,滚起来的声音不是这样的。

5:我认为不是长方体的,因为长方体不可能滚起来,只会是移动摩擦的声音。

师:到现在,我们可以断定它是圆柱体的,但不知道到底是用哪一种材料做的,那它有多长呢?

2:大约6厘米到6.5厘米。

师:为什么你这么肯定呢?

2:把金属条放在一边,再倒向另一边,这样(示范),你们没有看到声音吧?(师学说:没有看到声音吧。)噢不,是没有听到声音吧。

师:你怎么知道是多少呢?

2:用尺子量一量盒子的宽度,是6.5厘米,这个金属条没碰到盒子的边,说明不到6.5厘米,大概6.3厘米。

师:对他的精彩发言表示感谢!好,第三组,谁来?好,你来,把盒子带上来,其他同学对他的话有意见可以直接站起来大胆地说,好开始。

(组三)生1:我们可以断定里面有两个铁的弹珠,把它们摇到这边能听到“咕隆咚,咕隆咚”的声音(示范),用吸铁石吸住它,可以听到沙子的声音,珠子不会动了,拿开吸铁石,又可以听到“咕隆咚”的声音了,这样可以说明这珠子是铁的。(全体鼓掌)

2:我有补充,里面装的应该是米粒,不是沙子。

1:(挠挠头)噢对,是米粒,不是沙子。(大家笑)

师:噢!是米粒。我有个问题,不知你们有吗?噢!你说。

3:我想问,你凭什么说里面是米粒而不是沙子?

1:因为在日常生活中,淘米时米粒碰到塑料的声音就和这个声音相同。米粒发出的声音大,沙子的声音小。

4:那你为什么不认为里面既有沙子又有米粒呢?我刚才听到有米粒碰盒子的声音,也有沙子碰盒子柔柔的声音,难道不能说里面有90%是米粒,10%是沙子吗?

师:有道理!那你认为米粒和沙子的这个比例能确定吗?

5:我认为米粒比较多,所以覆盖了沙子的声音。

1:既然米粒的声音覆盖了沙子的声音,也可以说没有沙子。

6:我可以解答他们的疑问,(师:太好了)因为一些准备科学材料的人,不会放了米粒再放沙子的。(大家笑)

师:好了我们到现在也没争论出什么,不过有一点,里面不是米粒就是沙子。那怎样来证明盒子里装的就是你们认为的这些东西呢?

生:拆开看看不就全知道了。

师:哎哟,我们的规则就是不能打开盒子,怎么办呢?

生:再拿一个空盒子,比较一下,(师:再拿一个空盒子就行啦?)噢不(抓头)

生:我们首先可以拿个空盒子,再拿一些我们猜测的东西放在里面,听声音,比较一下是不是一样。

生:老师请给我提供两个盒子,一个里面放米粒、铁球,一个里面放沙子、铁球,另外再给一个盒子,一半放米粒、一半放沙子。

师:米粒和沙子我都给你,至于多少你自己解决。好,今天我们研究的课题还没写呢?是“暗盒里有什么”(课题板书完整),知道老师为什么不让你们打开暗盒吗?你说。

生:因为打开暗盒的话,答案就全部出来了。

师:答案出来不好吗?

生:因为答案出来就不可以锻炼我们的判断能力(了)。

生:盒子打开的话,那还有什么研究价值呢。(大家笑)

师:我们研究暗盒的方法和科学家研究大自然中的暗盒是一样的。大自然中暗藏着许许多多的暗盒,比如说宇宙,他就是一个大的暗盒,能打开吗?地球内部也是一个暗盒,敢打开吗?打开地球就“砰”地炸了。就是这些暗盒不打开,科学家照样可以研究。我们今天这个暗盒不打开,课后通过各种方法照样去研究,好吗?(好)今天的课就到这里,下课。

 

          整理:江苏省常州市实验小学  冯茹霞

          录音、统稿:江苏省常州市教育局教研室  蔡正秋