地球里面是什么样的

[ 作者:姚寿昌    ]


教学资源开发
    本课是五(上)《我们的地球》单元的第二课。本课的学习是建立在学生对地球形状已有了初步认识、对研究性学习有一定了解和兴趣的基础上,让学生知道地壳、地幔、地核的初步概念,知道知道地球内部有炙热的岩浆等知识。同时,也为进一步探究地球的其他方面打下基础。通过让学生根据书后的活动记录对地球内部情况作一个预测,再切开煮熟的鸡蛋,类比地球的构造,最后用橡皮泥做地球构造模型,让学生经历了一个运用简单模型对地球的内部构造作出解释的过程,进一步激发探究地球内部构造的兴趣。从而达到《课标》中提出的“了解地球内部的圈层构造”和“认识地壳是变动的,知道火山和地震是地壳运动的表现”的目标。
在学习本课前,学生已经对火山和地震等自然现象有了一些认识,但比较肤浅。尤其是对地球内部构造和地壳运动知之甚少。因此以观察熟鸡蛋为切入口是再合适不过的,再加上用橡皮泥做地球构造模型,相信学生会在玩中做,做中学。从而充分体现学生是科学学习的主体,注重学生的探究实践。
根据《课标》的要求,本课制定一下教学目标:
过程与方法
l 能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
l 能够根据数据,对地球内部各层厚度作出合理的解释。
l 能够简单解释火山和地震现象。
知识与技能
l 知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
l 知道地球内部有炙热的岩浆。
l 知道可以用模型方法来研究科学问题。
情感、态度与价值观
l 体会科学探究中建立模型的意义。
l 体验探究地球的乐趣。
教学过程设计
一、 导入新课
同学们上节课提出了许多有关地球的问题,今天我们来研究“地球里面有什么“这个问题。
二、 展开研究
1、 引导学生按书后的活动记录对地球的内部情况做一个推测。
2、 相互交流
说说自己的构思,比比谁画的最有可能。
【注意】一定要让学生将自己的想法画下来。
3、观看录像,对比验证(介绍地球内部构造的片段)
4、出示鸡蛋一只,讨论:鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系?                
5、实验验证,弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。
【评析】心理学告诉我们:学生对自己熟悉而又感到陌生的事物最感兴趣。如鸡蛋,学生再熟悉不过了,但真正细致研究过的却很少。可想而知,学生在发现了地球与鸡蛋间的微妙关系后,会是怎样一种心情——它们会迫不及待地相互交流,从而有效地进一步激发了学生的探究兴趣,学生的思维活动也牢牢地锁定在了课堂之中。另一方面也是想让学生明白,假如你能留意发生在身边的事,假如你在发现的基础上能做个细心人,假如你能多问个为什么,那么,你会发现生活中处处有科学,科学也许就存在于你的不经意之中。
三、 制作地球内部构造模型
1、 谈话:虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据科学家对地球的了解,我们可以用橡皮泥制作一个能“打开的地球”。各小组讨论一下,可以怎样制作?
2、 引导学生围绕如何区分地球内部各层次及怎样确定各层厚度等问题展开讨论。
3、 交流汇报,确定方案。
4、 分组制作。
5、 各组展示后切开相互评价。
内容: 地球构造模型             年    月    日       今天我得了    颗☆
评价项目 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 下次努力
1、外形美观    
2、内部比例与色彩    
3、组员的合作情况    
【评析】在科学研究中,对于无法直接观测其内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,本课建立的是物质模型。让学生亲自动手做一个模型,一方面加深理解地球的内部构造,另一方面体会科学研究中建立模型的意义。此外,在与全班同学分享了动手做的喜悦后,让学生相互评价一下各自的表现,是为了进一步促进学生的学习,使更多的学生成为成功者、积极参与者和自我反省者。
   三、总结拓展
1、 过渡:人类是如何了解到地球的内部构造的?
2、 观看火山爆发和地震的有关录像。
3、、说说看明白了什么,有哪些疑问?
4、小结:地壳、地幔、地核的划分是根据地震波发生折射的不同推测出来的。地球内部还有很多秘密等着我们去研究。
5、讨论:现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来,假如让你来研究,你会怎么做呢?
【评析】随着课堂教学改革的逐步深入,素质教育的全面推进,培养具有创新意识的人才成为课堂教学的重要目标。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺的不竭动力”。在知识经济时代,创新是社会发展的灵魂,是人才素质的核心。因此,在了解了前人对地球的研究后,让学生充分展示个性,大胆说出自己的设想,有效地培养了学生的创新意识,力争让课堂成为培养学生创造力的摇篮。
教学片断赏析
师:通过上节课的学习,我们已经知道地球是一个球体。同学们,你们有没有想过地球里面都有些什么呢?
生:我觉得有好多的石油。
生:我觉得有好多的煤炭。
生:我想还有许多矿物,如:铁、铝等。
生:我猜想还有许多水。
生:我想还有许多岩石。
生:我觉得地球应该有一个很硬的壳。
……
师:同学们的想象真丰富,把你们的想法画下来好吗?
(学生陆续开始构思自己的作品。)
师:小组内相互交流一下,评出你认为想象最合理的作品。
(学生七嘴八舌,各执己见)
师:到底谁画得更像呢?让我们来看一段录像。
……
【片断评析】这是本课的导入部分,在学生了解地球内部结构之前,让学生进行预测——地球里面有什么?这个活动的目的就是充分调动学生的原有的知识基础和生活经验,让同伴共享信息。同时,由于预测的结果来自于学生的原有生活经验,所以,当学生观看录像介绍的时候,就产生一种寻找的欲望。正是由于这种欲望的产生,学生往往能够发现平时没有发现的东西,观察的收获会更大。让学生在白纸上画出自己想象中的地球内部构造,完全符合法国动手做所提倡的用图画来展示学生的思维成果的思想。
曾宝俊  姚寿昌