教学设计·《认识固体》教学设计

 
 

背景分析:

本课是苏教版小学《科学》三年级(下册)《固体和液体》单元中的第一课。本单元是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步研究物质世界。在本册第二单元《土壤与生命》的教学中,学生已经初步学习了对一个事物进行多种感官、多种方法、多种角度认识和描述,本单元将进一步培养学生多种感官、多种方法、多种角度全面地认识事物的能力。本课围绕“认识固体的常见性质”展开,安排两课时教学。第一课时通过给物体分类,研究固体性质,引导学生探索固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质。第二课时研究固体的混合与分离,引导学生探索固体混合前后重量、体积的变化(略)。

设计理念:

1.学生是科学学习的主体

本课中给固体分类,研究固体的性质时,教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会,组织学生以小组为单位,分工合作,共同研究,放手让他们去“七搞八稿”“真九真枪地稿科学”。

2.科学学习要以探究为核心

本课中研究固体的性质时,教师可以完全放手,让学生对固体进行多角度的认识和描述,并选择自己感兴趣的固体看看摸摸,敲敲打打,并进行汇报交流。

教学目标:

1.能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。

2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质,并能描述出来。

3.享受小组合作的乐趣,愿意与他人合作并交流想法。

教学重点:

小组合作研究固体的性质。

教学难点:

多角度认识、描述固体。

教学准备:

教师准备:醋、果汁、胶水等液体,石块、笔、文具盒等固体。

学生分组研究教材:大礼包一份(石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮等)小铁锤、放大镜、水槽、水。

教学过程:

一、导入

1.演示

老师手上有两个鸡蛋(一生一熟),我把它们打碎,去掉蛋壳,分别放在两个玻璃中,同学们仔细观察一下,你们发现了什么?

(学生观察汇报)。

生:我看到一个鸡蛋是熟的,一个鸡蛋是生的。

生:我看到一个鸡蛋是黄色的,会流动;熟鸡蛋是白色的,像一个球。

生:我发现了生鸡蛋是液体,会流动;熟鸡蛋是固体。

2.谈话

大家观察得很仔细,去掉蛋壳的生鸡蛋是液体,煮熟的鸡蛋是固体,关于固体和液体你们都知道些什么?还想知道些什么?

(学生自由发言)

生:我知道课桌是固体的,窗玻璃是固体的。

生:我知道木块是固体,钢笔也是固体,墨水、牛奶是液体。

生:我知道固体有形状,液体会流动。

生:我知道河里的水是液体,人身上的血也是液体。

生:我知道液体没有形状,小学生用的胶水是液体。

师:大家知道得真不少,关于固体和液体,你们还想知道些什么呢?

生:我想知道哪些物体是固体?哪些物人本是液体?

生:我想知道固体、液体有哪些特点?

生:我想知道固体、液体在水中会发生哪些现象?

生:我想知道,石块为什么会沉在水底,油却漂在水面上?

3.揭题

同学们头脑中有这么多问题,从今天开始,我们就来共同研究第四单元固体和液体,这一节课我 们先来学习第一课认识固体(板书课题)。

设计意图:

“兴趣是最好的老师”,通过教师手中的两个鸡蛋引发学生对本课学习的好奇心,激发求知欲。接着让学生充分讲出自己知道的固体,把不同学生的个别认识变成全班学生共同的,但还是粗浅的整体认识,为较深入、全面地认识固体性质打下基础。