洒水车和椭圆形筒


 天龙东里小学 仵 霞

 

一、活动目的:

1、通过活动使学生逐步具有积极探索、独立思考、主动进行研究性学习的精神;帮助学生养成遇事多问几个为什么的习惯;培养实事求是、共同合作的学习态度。

2、在活动中培养学生动手操作、比较分析、人际交往、运用所学知识解决实际问题等能力。

3、综合运用数学、劳技、自然等学科的知识进行活动。

二、活动准备:

1、教师准备:洒水车模型;圆筒、椭圆筒、方筒模型;教学挂图;来回晃动的坏椅子;锤子;钳子等工具。

2、学生准备:圆筒、椭圆筒、方筒的侧面和一个底面;剪刀;胶水;沙子;坏椅子一把;锤子;钳子;(每组一份)。

三、活动重难点:

使学生通过制作不同形状的立体图形比较得出椭圆形桶最适合洒水车的原因。

四、活动过程:

(一)基本活动。学生活动:

1、观察思考:

为什么欧洲人鼻子很高而非洲人鼻子很矮?(适应环境的需要)

为什么汽车的轮子是圆的而不是其他形状?(易于滚动行驶速度快)

2、观察洒水车模型并思考:

洒水车是做什么用的?

洒水车的水箱是什么形状的?

为什么要作成这个形状?

3、制作研究:

每组同学用工具做成四个侧面积一样大小的、不同形状的立体图形,研究在材料基本相同的情况下椭圆形筒、方筒、圆柱形筒、锥形筒哪种筒最适合做洒水筒?为什么?可以运有观察、实验等多种研究方法,桌子上的一切物品可用。

4、各组汇报研究过程和结果。

A、把椭圆形筒里装满的沙子分别倒入锥形筒、方形筒和圆柱形筒,锥形筒和方形筒装的沙子比椭圆形筒少,圆柱形筒装的沙子最多。圆柱形筒的容积最大,椭圆形筒次之。

B、把四种立体图形进行滚动比较,方形筒最稳定,其次是椭圆形筒、锥形筒和圆柱形筒。椭圆形筒比较稳定,但是没有方形筒稳定。

5、讨论研究为什么选择椭圆形筒:

锥形筒既不稳定也不能装很多的水被淘汰;方形筒虽然很稳定但是装水不多也被淘汰;圆柱形筒装水很多但是不稳定也被淘汰;椭圆形筒比较稳定装水也多所以它最适合洒水车的水箱。

教师活动:

1、出示图片让学生观察思考:

2、提出活动任务:(1)出示洒水车模型。(2)让学生观察思考:洒水车是做什么用的?洒水车的水箱是什么形状的?为什么要做成这个形状?

3)提出活动任务:今天我们就来研究一下洒水车的水箱为什么要做成椭圆筒?

4)板书:《洒水车和椭圆筒》

3、指导学生进行探索研究。

1)提问:你认为洒水车的车厢还可以做成什么形状?(圆锥形筒、圆柱形筒、方筒)

2)师说:每组同学用工具做成四个侧面积一样大小的、不同形状的立体图形,请你们研究在材料基本相同的情况下椭圆形筒、方筒、圆柱形筒、锥形筒哪种筒最适合做洒水筒?为什么?可以运用观察、实验等多种研究方法,桌子上的一切物品均可使用。

3)教师巡视辅导。

4)教师提问:经过实验我们发现,椭圆形筒即不是容积最大的,也不是最稳定为什么要选择它做洒水车呢?

4、教师小结:通过研究我们发现由于椭圆形筒不但容积大而且相对稳定所以洒水车水箱的最佳选择。当我们制造或设计某种事物时应该选择最适合的、最佳方案。

(二)延伸活动  学生活动:

1、学生思考家中的木头椅子坏了怎么办?

2、分组讨论如何把坏椅子修好。

3、学生分组进行修椅子活动。

4、边活动边思考把木条钉在什么位置椅子不再活动?为什么?

5、学生汇报(利用三角形的稳定性)

教师活动:

1、教师谈话:如果家中的木头椅子坏了怎么办?很多的同学会说扔掉换新的,那样做是不是有点浪费呢?今天你们就是一名巧手小工匠,你能把坏椅子修好吗?请你们讨论一下有哪些方法可以把椅子修理好?

2、谈话:你们每个人都有不同的修理方法,到底哪种方法最好、最快、最稳固呢?请你们亲自动手试一试。在活动的过程中请思考把木条钉在什么位置椅子不再活动?为什么?

3、教师巡视。

4、教师小结

(三)举一反三  学生活动:

1、学生讨论。

2、学生汇报。

教师活动:

1、提问:三角形非常稳定所以是固定椅子的最好方法;椭圆形筒容积大又稳定所以是洒水车水箱的最佳选择;

2、教师小结

五、环节意图

1、基本活动:

1)由生活中常见的事物引入今天要研究的课题,使学生明确活动目的。

2)让学生亲自参与实践研究,并在组员们的共同合作下得出椭圆形筒容积大、稳定,所以最适合洒水车水箱的结论。在活动中发挥他们的自主性与能动性,使学生真正成为活动的主人。

2、延伸活动:由洒水车过渡延伸到利用三角形稳定性修理椅子,使学生明白设计或制造某种事物时应该选择最适合的方案。平时要注意多观察、多思考、多动脑。

3、举一反三:

使学生进一步联想生活中还有那些类似的情况,活跃学生的思维。

六、时间分配:

1、基本活动20分钟。

2、延伸活动15分钟。

3、举一反三5分钟。