立住和强度(三年级)


 广渠门小学 任玮莉

 

活动目的

1.  过实践活动研究使物体立的道理,在动手操作过程中学科学、用科学。

2.  简单的纸条纸片,通过玩中学、想中学、做中学、用中学,在小玩意儿里体现出大科学。

3.创设良好的课堂气氛,培养学生爱科学的思想情感。

活动准备

教师准备:

1.  挂图、纸条、各种材料的纸。

2.  麻绳、筷子、纸板、瓶子、凳子。

学生准备:

剪子、胶水、胶条。

活动过程

活动意图

教师支架

学生任务

使用素材

预估时间

以卡通挂图引课目的是调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。

教师运用生动的语言激发学生学习的兴趣。

通过看挂图产生疑问。

 

2分钟

让学生使麻绳、筷子、纸板、瓶子立起来,目的是让学生从活动发现问题。

 

巡视各组听他们在组内的发言,对有困难的组给予启发。

学生四人一组,以小组为单位进行实验,并讨论四种物体立不起来的原因,体现生生互动。

麻绳、筷子、纸板、瓶子。

3分钟

学生汇报组内发现的问题,并说说其原因。

 

对学生的回答给予充分的肯定,并用语言引出下一步的活动。

学生汇报组内发现的问题及讨论的结果。

 

3分钟

学生分组活动,想办法让纸立起来。目的是使学生自己实验解决问题。

巡视各组,对有创意的同学及时给予表扬。

学生动手运用各种方法让纸立起来,并将其粘在一张大纸上。

胶水、胶条、剪刀。

5分钟

学生分组讨论制作什么支架,他们是怎样构思的,以及组内怎样分工制作。

倾听学生的想法,并给予充分地肯定和鼓励

分组讨论制作什么纸支架,并说说他们是怎样构思,以及组内怎样分工。

 

5分钟

学生以组为单位制作纸结构比赛,要求使纸结构又高又牢固。目的使学生积极地活动起来,并从活动中发现使纸结构牢固的方法。

下到各组巡视,给予适当地指导。

学生运用各种纸材料以组为单位制作纸支架。

纸、胶水、剪刀、线。

10分钟

学生展示自己的作品,并介绍其优势。目的使学生间互相补充知识。

倾听,给予评价。

各组展示作品,并介绍其优势。

 

5分钟

以一结构为例,让学生帮助解决歪斜倾倒的问题,目的使学生进一步了解结构立的牢固的方法。

对学生的回答给予肯定,并根据学生提出的办法进行改进。

提出解决结构歪斜倾倒的方法,并改进自己的作品。

纸结构

5分钟

学生和教师共同立起一个又高、又大、又牢固的纸结构。目的激发学生回家继续研究的兴趣。

和学生共同完成纸结构。

帮助完成纸结构

纸结构的半成品。

3分钟

总结

学生共同欣赏活动成果。

总结活动情况

欣赏活动成果

学生作品

2分钟