平衡(四年级)


北京市崇文区培养小学 刘晓云

 

活动目的:

1、通过学习自己动手操作,了解“一个物体的平衡取决于它的重心的位置:重心越低,物体越平衡。

2、学生自己实验、观察、思考,培养其独立研究问题的能力。

3、通过评选“科技明星组”,使学生学会合作,培养他们的竞争意识。

活动准备:

正方形和等边三角形的硬纸卡、铅笔、空木盒、不倒翁(自制)、橡皮泥、透明胶条、矿泉水瓶2只(装满水)、细线、小丑、夹子。

活动过程

学生活动

教师活动

环节意图

 

教师导入:今天我们进行一个比赛。通过做实验,看看哪个小组操作能力最强,合作最好,我们评选出“科技明星组”。你们做好准备了吗?

激发学生参与活动的兴趣

分别在正方形和等边三角形上找到其中心点即重心,把笔建立在重心上,纸卡便能平衡得力在笔尖上。

让正方形和等边三角形纸卡立在笔尖上。不能在纸上穿洞,或折、剪纸卡。

 

让学生了解物体的平衡取决于物体的重心。

在盒子没有悬空的一端压上重物,改变其重心位置,使盒子保持平衡。

有一个空盒子,盒子的大部分在桌子外悬空,你有什么办法能让盒子不掉下来?

让学生了解物体不平衡时可以改变其重心位置,保持平衡。

在小球的下半部,放橡皮泥,使其重心变低,成为不倒翁。

老师做的不倒翁总是倒,你能让它成为真正的不倒翁吗?

从熟悉的事物出发,了解重心低可以保持物体平衡。

学生动手操作实验。透明胶条里侧贴上橡皮泥,使重心在胶条的某一处,这样,胶条便不会下滑。

透明胶条总能从坡上下滚动,你能否让透明胶条停在坡上不滚动?不能平放胶条或有物体阻拦。

和不倒翁的道理十分相似,为的是让学生深刻体会重心低,可以保持物体平衡。

把有橡皮泥的一端向上,很难立住;把有橡皮泥的一端向下比较容易立住,且不易倒。

因为重心越低,物体越平稳。

一支铅笔可以立在桌子上,若在铅笔的一端贴一块橡皮泥,怎样放铅笔会更稳?为什么?

通过以上三组实验,让学生从中悟出“重心越低,物体越平衡。”

在小丑的手上放两个重物,或橡皮泥或夹子,使小丑的重心向下,小丑就立在线上。

在两个矿泉水瓶间拴上细线,一头高一头低。如何能让小丑立在线上,并沿着线的坡度下滑?

了解“重心越低物体越平稳”,运用它解决一个实际问题,学生既有兴趣,又巩固了知识。

问:物体怎样才能平衡。

答:物体的平衡取决于重心的位置,重心越低,物体越平衡。

我们研究了什么问题?(板书:平衡)

问:物体怎样才能平衡?(板书)

 

学生动手操作实验。

我们运用这个原理,来完成最后一个实验,你能否让一支铅笔的笔尖立在手指尖上?(提示:用夹子来降低重心的位置。)

运用所学知识解决实际问题,但这个问题较难,教师要适当提示,及时给予引导,鼓励学生多操作,多思考。

小组评比,评出优胜。 

优胜组领红旗。

总结各组得分,评出科技明星组。

激励学生参与热情。