模拟造桥(五年级)


北京市崇文区光明小学 龚良江

 

1、通过活动,培养学生动手操作能力和创作思维能力。培养学生积极主动的意识和团结协作的团队精神。

2、通过活动,使学生认识到实践出真知。

3、初步了解桥的组成和类别。

点、难

培养学生团队意识,创造精神。

每组50根牙签、彩色橡皮泥、硬纸板、投影、图片、彩纸、线绳、剪子、胶水、两面贴、废弃的一次性筷子、塑料泡沫、小树枝等。

     

节,意

用时(分钟)

学生用橡皮泥和牙签建桥,在操作过程中思考桥的组成回答桥的组成。

 

板书:“桥”

提问:什么是桥?

不用回答。明确桥的主体结构包括:桥梁、桥墩、桥基。(个别的有引桥)

实验导入:

引发兴趣明确“桥”的概念。

3

聆听后回答并归类明确桥的类型

 

提问:

桥的形状有哪些?归类(或补充)谈话板书课题:“模拟造桥”

出示课题,明确活动内容。

3

聆听、观看

谈话:

出示锦旗:巧手鲁班奖板贴比赛

 

 

赛前动员吸引学生激发参与兴趣。

 

 

7

学生读比赛标准,根据需要小组内成员商议活动要求:确定桥类型,建桥方案,人员分工,材料选择。

标准:分工合作好

  思路好

      动手操作好

       说明清晰

动手操作分组讨论方案自觉体验。

投影活动要求:

自己选择类型,自己设计方案,自己组织分工,自己选择制作,教师说明活动要求。

培养学生创造精神。活动开始在实践活动中培养学生动手操作能力、创造思维能力,以及团结协作的精神。

20

各组讨论

自我评定

小组汇报

作品展示、说明

巡视指导

发现典型

及时表扬

活动展示培养学生口头表达能力、概括总结能力、自我评价能力。。

3

谈收获体会明确努力方向。

继续巡视指导发现问题给予辅导。

活动评价。

2

自选研究新课题收集资料且思考。

组织自评

组织汇报:桥的类型、队员收获、建桥意义。及时表扬鼓励组织评价,肯定成绩颁奖。

活动总结。

2

 

肯定成绩:成功的体验、情绪的体验

提出希望:现在的努力实践未来将成为世界名桥设计家。

活动延伸培养学生查阅资料能力与尝试再创造能力。

1

 

提出侧重点:桥的承重力与什么有关和投影世界名桥。

 

 

 

  说明:  

    典型:有创意行为的,体现探索研究的,或者科学分工合作的。

    颁奖:可请听课教师颁奖。