小车竞赛游戏(六年级)


2004-06-18 08:47:58 北京市崇文区一师附小 曹香玉
 

活动目标

1、通过自己组装能装水的小车,培养学生的创造力。

2、通过小车运行与撞击的游戏,引起学生对现代汽车制造问题的思考。

3、在游戏的过程中试图解决汽车的加速、制动、撞击的问题。

重点难点

学生通过进行小车装水运行的实验,发现现代汽车制造中的难题,加速、制动与撞击的问题,并设法改进车的结构,解决问题。

活动准备

旧玩具汽车、剪开的易拉罐、橡皮筋、海绵、小木片等。

           

学生活动

教师指导

环节,意图

时间分配

分成小组,准备好游戏用具选择最合适的小车与容器的搭配。

 

 第一次,以橡皮筋为动力,拉动装满水的小车进行闯关,撞击障碍物。1、将小车想办法与容器接好。2、将容器中装水。3、将小车与橡皮筋相连。4、用橡皮筋拉动装满水的小车前进。5、撞击障碍物并观察水洒出的情况。

 

 

研究改进小车的装置,采用多种方法,解决保存水量的问题。(将海绵安装在车的前方缓冲撞击力,将小木片放到水中保持水的平稳……)

 

进行第二次,运水撞击障碍的游戏竞赛(与第一次实验进行比较,观察水洒出的部分是否有所减少。)

 

结合前两次实验结果,学生进行思考,讨论,联想、提问。

 

 

 

 

学生以小组为单位进行分析讨论,研究解决问题的方法,车内设置安全气囊

安装安全带     

车内安装扶手     

车内设施采用软件纸材料     

车的外部安装橡胶材料的保护圈   

刹车与启动装置应使汽车处于逐渐的加速与减速的状况,避免突然启动与停止……

 

整理本小组讨论的结果,并选定同学进行汇报

检查各组活动用具准备情况全班进行调整,帮助各组同学调整好他们的用具。

 

提出游戏的规则,讲明目的要求,组织好学生进行小车运行游戏活动

 

 

 

 

 

 

 

总结第一次竞赛情况,提出进一步的改进要求,“如何改进小车的结构,使容器中的水保留的更多一些”

 

 

 

组织学生进行第二次活动。

 

 

 

 

总结比赛情况,提出新的问题,“小车游戏比赛活动中容器中的水保持的问题,反映在现代汽车制造过程中,你有了怎样的联想,你们设想怎样解决这一问题?

 

提出问题思考,“日常生活中运载人或物的汽车,如何解决在启动、刹车与撞击中所带来的对人员的伤亡?”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

组织学生各小组进行汇报。

确保活动的正常进行

 

 

 

基本活动:创设竞赛情景,引起学生积极参与的兴趣。使学生了解活动程序,培养竞争意识与探索精神。

 

 

 

 

集体研究实践,试图解决发现的问题。

 

 

 

 

 

检验改进情况在第一次实验的基础上有所提升。

 

 

在学生所提出的问题中,选择大家意见比较集中的问题进行讨论。

 

 

 

引申活动:从小车游戏引导到现代汽车的制造与改进问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

集中大家的智慧,进一步研究解决问题的办法。

 

 

  几点说明

 

按照活动页资料中设计的比赛形式与内容,在教学实际中困难很大,反映在目前学生的年龄特点与实践能力,自己制作能行进的小车难度比较大,而且所制作的小车需要与容器很好的连接,又要便于学生观察,同时教材中所规定的装15毫升的水,其测量也是一个很难把握的问题。根据我校学生的实际情况与每周一课时的课时情况,与教学的场地所限等诸多方面的考虑,在本课教学中我在组织学生从准备材料及课堂实践活动组织方面,做了相应的改进。将自制小车(学生实际操作难度很大)改为利用旧的玩具汽车将容器从乒乓球改为较好安装的其他容器(塑料盒、铁盒等)将活动场地设置在教室进行,便于教师的监控与组织。

 

教学设计

 

1、组织学生做好充分的课前准备

每个人回家寻找可利用的旧的玩具汽车或自制质量比较好的小车,找比较好安装在小车上的容器,思考将小车与容器连接的办法。

2、上课之前组织学生以小组为单位竞选用具。在学生所带小车中选拔运转情况最好的小车,与最利于观察与组装的容器,并将容器与小车用最实际的方法相互连接到最牢固,确保实践活动的质量。

3、在课堂实践活动过程中,注意组织好学生实验、观察、记录、研究、分析、总结与交流,切实提高学生的综合实践能力。

4、教师善于与学生一起研究学生实践中的问题,努力寻求解决问题的最佳方法。例如:教师根据各组学生所带实践材料,教师帮助协调搭配,使各组学生都能较好的完成实践内容,建议他们找一些透明的容器装水以便观察洒水量的变化等等。

 

学生的收获

 

1、在小车的组装过程中学生通过在从多的小车中选择最合适的,找到最恰当的容器与小车搭配,还要研究如何将小车与容器组装在一起的方法并进行实践,使学生在实际操作过程中,学会了选择、搭配、与组装的方法。

2、在学生有组织的进行小车运行实践的过程中,学生不仅学会了操作还学会了观察与分析、总结与改进。学生观察到小车初始容器中的水洒出一部分,行驶的过程中比较平稳时水洒出较少,发生碰撞的时刻洒出的水量最多。学生通过讨论与分析,认识到由于小车行驶速度的突然改变,造成容器中的水泼洒出来,并研究决定试图在下次的实践中,减缓小车速度的突然改变。在第二次实践中有的学生将小车的前后垫上海绵、有的将水面上放上小木片,以寻求在保证速度的情况下减少水量的洒出。

3、学生在讨论过程中结合自己坐汽车的亲身经历,结合本节课的实践内容,认识到:在现代汽车制造与改进的过程中,除了要考虑汽车的速度问题,还应考虑汽车的加速与减速的过程,解决制动与撞击对乘车人员造成的危害等问题。

4、在讨论过程中学生还得出了自己的许多畅想与建设性的意见。如:在汽车重要部分安装渐变的加速器与减速器,以避免汽车速度的突然改变;在汽车外部的前方与后方安装减震装置(像碰碰车一样);在汽车中所安装的设施要使用软件质材料;汽车中还要多设置一些扶手保证乘客的安全……
  
小车竞赛游戏一课的实践活动,使学生在团结合作的气氛中,学会了实践与思考,丰富了经验,提高了学生对汽车制造方面知识的兴趣,培养了学生研究与探索的好习惯。